Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Школа №3» Камышловского городского округа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
для 1-4 класса
направление внеурочной деятельности:
Занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в
творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов
.

Рекомендована к использованию
Методическое объединение учителей
начальной школы
Протокол №1
от 30 августа 2023 г.

Составлена
Плотниковой Ю.Б,
учителем начальных классов

1

Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Моя художественная практика» разработана и составлена
в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; Федеральной программы начального общего образования; Образовательной программы начального общего образования МАОУ «Школа
№3» Камышловского городского округа. Программа разработана с учетом рабочей программы начального общего образования «Изобразительное искусство».
Содержание программы внеурочной деятельности по изобразительному искусству
тесно связано с основным образованием и является его логическим продолжением, неотъемлемой частью системы обучения, созданной в образовательной организации, а также создает условия для углубления знаний, полученных на уроках изобразительного искусства.
Программа данного курса предназначена для учащихся 1-4 классов и рассчитана на
четыре года обучения (270 часов, 66 часов в 1 классе и по 68 часов во 2-4 классе на каждый
учебный год). Занятия проводятся два раза в неделю (в 1 классе начиная со второй четверти).
Основным видом деятельности на занятиях изобразительным искусством является
практическая художественно-творческая деятельность.
Цель программы «Моя художественная практика»: создание условий для проявления творческих способностей обучающихся в процессе приобретения ими опыта практической работы в различных видах художественно-творческой деятельности.
Основные задачи:
1.
Развитие эстетического восприятия природы, произведений изобразительного искусства и детского творчества;
2.
Формирование активного, ценностного отношения к истории отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, изобразительном и народном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной
среды, в понимании красоты человека и природы;
3.
Знакомство с многообразием видов художественной деятельности и
технически доступным разнообразием художественных материалов;
4.
Овладение элементарной художественной грамотой во всех основных
видах визуально-пространственных искусств (собственно изобразительных): графики, живописи и скульптуры, декоративно-прикладного и народного искусства, архитектуры и дизайна.
5.
Приобретение собственной художественно-творческой практики в
процессе работы различными художественными материалами.
Планируемые результаты освоения курса «Моя художественная практика»
Личностные достижения. Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов в области патриотического, гражданского, духовно-нравственного, эстетического, экологического и трудового воспитания.
Патриотическое воспитание осуществляется через уважение и ценностное отношение к своей Родине – России, через освоение обучающимися содержания традиций отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, народном, декоративно-прикладном и
изобразительном искусстве.
Гражданское воспитание осуществляется через формирование ценностно-смысловых ориентиров и установок, отражающих индивидуально-личностные позиции и социально значимые личностные качества, через коллективную творческую работу, которая создает условие для разных форм художественно-творческой деятельности и способствует
пониманию другого человека, становлению чувства личной ответственности, развитию
чувства личной причастности к жизни общества.
2

Духовно-нравственное воспитание является стержнем художественного развития
обучающегося. Творческие задания направлены на развитие внутреннего мира, воспитание
его эмоционально-образной, чувственной сферы и помогают обрести социально значимые
знания. Развитие творческих способностей способствует росту самосознания, осознанию
себя как личности и члена общества.
Эстетическое воспитание осуществляется через формирование представлений о прекрасном и безобразном, о высоком и низком, через формирование отношения к окружающим людям (стремление к их пониманию), через отношение к семье, природе, труду, искусству, культурному наследию, через развитие навыков восприятия и художественной рефлексии своих наблюдений в художественно-творческой деятельности.
Экологическое воспитание происходит в процессе художественно-эстетического
наблюдения природы, а также через восприятие её образа в произведениях искусства. Формирование эстетических чувств способствует активному неприятию действий, приносящих
вред окружающей среде.
Трудовое воспитание осуществляется в процессе собственной художественно-творческой деятельности по освоению художественных материалов, в процессе достижения результат и удовлетворения от создания реального, практического продукта.
Метапредметные результаты.
1. Овладение универсальными познавательными действиями.
Пространственные представления и сенсорные способности:
• характеризовать форму предмета, конструкции; выявлять доминантные черты в визуальном образе;
• находить ассоциативные связи между визуальными образами разных форм и предметов;
• сопоставлять части и целое в видимом образе, предмете, конструкции; анализировать пропорциональные отношения частей внутри целого и предметов между собой;
• абстрагировать образ реальности при построении плоской композиции;
• соотносить тональные отношения в пространственных и плоскостных объектах;
• выявлять и анализировать эмоциональное воздействие цветовых отношений в пространственной среде и плоскостном изображении.
Базовые логические и исследовательские действия:
• проявлять исследовательские, экспериментальные действия в процессе освоения выразительных свойств различных художественных материалов при самостоятельном
выполнении художественно-творческих заданий;
• проявлять исследовательские и аналитические действия на основе определенных
учебных установок в процессе восприятия произведений изобразительного искусства, архитектуры и продуктов детского художественного творчества;
• анализировать и оценивать с позиций эстетических категорий явления природы и
предметно-пространственную среду жизни человека;
• использовать знаково-символические средства для составления орнаментов и декоративных композиций;
• классифицировать произведения искусства по видам и соответственно по назначению в жизни людей;
• классифицировать произведения изобразительного искусства по жанрам в качестве
инструмента анализа содержания произведений.
Работа с информацией:
• использовать электронные образовательные ресурсы;
• выбирать источники для получения информации: поисковые системы интернета,
цифровые электронные средства, справочники, художественные альбомы и детские
книги;
• анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию,
представленную в произведениях искусства, текстах, таблицах, схемах;
3

•

осуществлять виртуальные путешествия по архитектурным памятникам, в отечественные и зарубежные художественные музеи на основе установок и квестов, предложенных учителем.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями.
Обучающиеся должны учиться взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы, принимать цель совместной деятельности, договариваться, ответственно
относиться к своей задаче по достижению общего результата.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями.
Обучающиеся должны внимательно относиться к учебным задачам, выполнять их,
соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания;
уметь организовать своё рабочее место для практической работы, бережно относиться к используемым материалам;
контролировать свою деятельность в процессе достижения результата.
Предметные результаты:
1 класс
Модуль «Графика»:
осваивать навыки применения свойств простых графических материалов в самостоятельной творческой работе в условиях внеурочной деятельности;
приобретать первичный опыт создания рисунка на основе знакомства со средствами
изобразительного языка;
приобретать опыт создания рисунка простого предмета с натуры;
учиться анализировать соотношения пропорций, визуально сравнивать пространственные величины.
Модуль «Живопись»:
осваивать навыки работы гуашью;
знать три основных цвета, обсуждать и называть ассоциативные представления, которые рождает каждый цвет;
приобретать опыт экспериментирования, исследования результатов смешения красок и получения нового цвета;
вести творческую работу на заданную тему с опорой на зрительные впечатления,
организованные педагогом.
Модуль «Скульптура»:
приобретать опыт аналитического наблюдения, поиска выразительных образных
объемных форм в природе;
осваивать первичные приемы лепки из пластилина, приобретать представления о целостной форме в процессе создания объемного изображения.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»:
различать виды орнаментов по изобразительным мотивам;
учиться использовать правила симметрии в своей художественной практике;
приобретать опыт создания орнаментальной декоративной композиции;
приобретать представления о глиняных игрушках народных художественных промыслов и опыт практической художественной деятельности по мотивам игрушки выбранного промысла;
иметь опыт и соответствующие возрасту навыки подготовки и оформления праздника.
Модуль «Архитектура»:
осваивать приемы конструирования из бумаги, складывания объемных простых геометрических тел;
приобретать опыт пространственного макетирования в форме коллективной игровой
деятельности;
4

приобретать представления о конструктивной основе любого предмета и первичные
навыки анализа строения предмета.
Модуль «Восприятие произведений искусства»:
приобретать умения рассматривать, анализировать детские рисунки с позиции их содержания и сюжета, композиции, цвета, настроения, а также соответствия учебной задаче,
поставленной на занятии;
осваивать новый опыт восприятия художественных иллюстраций в детских книгах
и отношения к ним в соответствии с учебной установкой.
Модуль «Азбука цифровой графики»:
приобретать опыт создания фотографий с целью целенаправленного эстетического
наблюдения природы.
2 класс
Модуль «Графика»:
осваивать приёмы работы новыми графическими художественными материалами;
осваивать выразительные свойства твёрдых, сухих, мягких и жидких графических материалов;
приобретать навыки изображения на основе разных по характеру и способу наложения линий;
осваивать навык визуального сравнения пространственных величин, приобретать
умения соотносить пропорции в рисунках птиц и животных (с опорой на зрительские впечатления);
приобретать умение вести рисунок с натуры, видеть пропорции объекта, расположение его в пространстве; располагать изображение на листе, соблюдая этапы ведения рисунка, осваивая навык штриховки.
Модуль «Живопись»:
осваивать навыки работы цветом, навыки смешения красок, пастозное плотное и
прозрачное нанесение краски; осваивать разный характер мазков и движений кистью,
навыки создания выразительной фактуры и кроющие качества гуаши;
приобретать опыт работы акварелью и понимать особенности работы прозрачной
краской;
знать названия основных и составных цветов и способы получения разных оттенков
составного цвета; осваивать смешение цветных красок с белой и чёрной (для изменения их
тона);
приобретать опыт создания пейзажей, передающих разные состояния погоды (туман, грозу и др.) на основе изменения тонального звучания цвета; приобретать опыт передачи разного цветового состояния моря;
уметь в изображении сказочных персонажей выразить их характер (герои сказок добрые и злые, нежные и грозные).
Модуль «Скульптура»:
выполнить в технике лепки фигурку сказочного зверя по мотивам традиций выбранного промысла (филимоновская, абашевская, каргопольская, дымковская игрушки или игрушки с учётом местных промыслов);
знать об изменениях скульптурного образа при осмотре произведения с разных сторон;
приобретать в процессе лепки из пластилина опыт передачи движения цельной лепной формы и разного характера движения этой формы (изображение зверушки).
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»:
приобретать опыт выполнения эскиза геометрического орнамента кружева или вышивки на основе природных мотивов;
осваивать приёмы орнаментального оформления сказочных глиняных зверушек, созданных по мотивам народного художественного промысла (филимоновская, абашевская,
каргопольская, дымковская игрушки или игрушки с учётом местных промыслов);
5

приобретать опыт преобразования бытовых подручных нехудожественных материалов в художественные изображения (поделки);
приобретать опыт выполнения красками рисунков украшений.
Модуль «Архитектура»:
осваивать приёмы создания объёмных предметов из бумаги и объёмного декорирования предметов из бумаги;
участвовать в коллективной работе по построению из бумаги пространственного макета сказочного города или детской площадки;
приобретать опыт сочинения и изображения домиков для разных по своему характеру героев литературных и народных сказок.
Модуль «Восприятие произведений искусства»:
обсуждать примеры детского художественного творчества с точки зрения выражения в них содержания, настроения, расположения изображения в листе, цвета и других
средств художественной выразительности, а также ответа на поставленную учебную задачу;
приобретать опыт восприятия и эстетического анализа произведений отечественных
художников-пейзажистов (И. К. Айвазовского и др.), произведений художников-иллюстраторов.
Модуль «Азбука цифровой графики»:
осваивать возможности изображения с помощью разных видов линий в программе
Paint (или другом графическом редакторе);
осваивать приёмы трансформации и копирования геометрических фигур в программе Paint, а также построения из них простых рисунков или орнаментов;
осваивать композиционное построение кадра при фотографировании: расположение
объекта в кадре, масштаб, доминанта.
3 класс
Модуль «Графика»:
получать опыт создания эскиза игры-ходилки на выбранный сюжет: рисунок с соединением шрифта (текста) и изображения, создание иллюстраций;
создавать практическую творческую работу (поздравительную открытку, календарь), совмещая в ней шрифт и изображение;
выполнять творческую графическую композицию герба;
приобретать опыт рисования портрета (лица) человека;
создавать маску сказочного персонажа с ярко выраженным характером лица (для
карнавала или спектакля).
Модуль «Живопись»:
осваивать приёмы создания живописной композиции (натюрморта) по наблюдению
или по представлению;
приобретать опыт создания творческой живописной работы — натюрморта с ярко
выраженным настроением или «натюрморта-автопортрета»;
изображать красками портрет человека с опорой на натуру или по представлению;
создавать пейзаж, передавая в нём активное состояние природы;
выполнять тематическую композицию на основе наблюдений, по памяти и по представлению.
Модуль «Скульптура»:
приобретать опыт творческой работы: лепка сказочного персонажа на основе сюжета известной сказки (или создание этого персонажа в технике бумагопластики, по выбору учителя);
учиться создавать игрушку из подручного нехудожественного материала путём добавления к ней необходимых деталей и тем самым «одушевления образа»;
узнавать о видах скульптуры: скульптурные памятники, парковая скульптура, мелкая пластика, рельеф (виды рельефа);
6

приобретать опыт лепки эскиза парковой скульптуры.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»:
знакомиться с приёмами исполнения традиционных орнаментов, украшающих посуду Гжели и Хохломы; осваивать простые кистевые приёмы, свойственные этим промыслам; выполнить эскизы орнаментов, украшающих посуду (по мотивам выбранного художественного промысла);
узнать о сетчатых видах орнаментов и их применении в росписи тканей, стен и др.;
уметь рассуждать с опорой на зрительный материал о видах симметрии в сетчатом орнаменте;
получать опыт создания композиции орнамента в квадрате (в качестве эскиза росписи женского платка).
Модуль «Архитектура»:
создать эскиз макета паркового пространства или участвовать в коллективной работе по созданию такого макета;
создать в виде рисунков или объёмных аппликаций из цветной бумаги эскизы разнообразных малых архитектурных форм, наполняющих городское пространство;
придумать и нарисовать (или выполнить в технике бумагопластики) транспортное
средство;
выполнить творческий рисунок (создать образ своего города или села) или участвовать в коллективной работе по созданию образа своего города или села (в виде коллажа).
Модуль «Восприятие произведений искусства»:
рассматривать и обсуждать содержание работы художника, ценностно и эстетически относиться к иллюстрациям известных отечественных художников детских книг, получая различную визуально-образную информацию; знать имена нескольких художников
детской книги;
рассматривать и анализировать архитектурные постройки своего города (села), характерные особенности улиц и площадей, выделять центральные по архитектуре здания и
обсуждать их архитектурные особенности;
знать и уметь называть основные жанры живописи, графики и скульптуры, определяемые предметом изображения;
осуществлять виртуальные интерактивные путешествия в художественные музеи,
участвовать в исследовательских квестах, в обсуждении впечатлений от виртуальных путешествий.
Модуль «Азбука цифровой графики»:
осваивать приёмы работы в графическом редакторе с линиями, геометрическими
фигурами, инструментами традиционного рисования;
применять получаемые навыки для усвоения определённых творческих тем, например: исследования свойств ритма и построения ритмических композиций, составления орнаментов путём различных повторений рисунка узора, простого повторения (раппорт), экспериментируя на свойствах симметрии; создание паттернов.
осваивать приёмы соединения шрифта и векторного изображения при создании поздравительных открыток, афиши и др.;
осуществлять виртуальные путешествия в отечественные художественные музеи и,
возможно, знаменитые зарубежные художественные музеи на основе установок и квестов,
предложенных учителем.
4 класс
Модуль «Графика»:
осваивать правила линейной и воздушной перспективы и применять их в своей практической творческой деятельности;
изучать основные пропорции фигуры человека, пропорциональные отношения отдельных частей фигуры и учиться применять эти знания в своих рисунках;
7

приобретать представление о традиционных одеждах разных народов и о красоте
человека в разных культурах; применять эти знания при изображении персонажей сказаний
и легенд или представителей народов разных культур.
Модуль «Живопись»:
выполнять живописное изображение пейзажей разных климатических зон (пейзаж
гор; пейзаж степной или пустынной зоны; пейзаж, типичный для среднерусской природы);
передавать в изображении народные представления о красоте человека, создавать
образ женщины в русском народном костюме и образ мужчины в народном костюме;
приобретать опыт создания портретов женских и мужских, портрета пожилого человека, детского портрета или автопортрета, портрета персонажа (по представлению из выбранной культурной эпохи);
создавать двойной портрет (например, портрет матери и ребёнка);
приобретать опыт создания композиции на тему «Древнерусский город»;
участвовать в коллективной творческой работе по созданию композиционного панно
(аппликации из индивидуальных рисунков) на темы народных праздников (русского народного праздника и традиционных праздников у разных народов), в которых выражается
обобщённый образ национальной культуры.
Модуль «Скульптура»:
лепка из пластилина эскиза памятника выбранному герою или участие в коллективной разработке проекта макета мемориального комплекса (работа выполняется после изучения собранного материала о мемориальных комплексах, существующих в нашей стране).
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»:
показать в рисунках традиции использования орнаментов в архитектуре, одежде,
оформлении предметов быта у разных народов, в разные эпохи;
показать в практической творческой работе орнаменты, традиционные мотивы и
символы русской народной культуры (в деревянной резьбе и росписи по дереву, вышивке,
декоре головных уборов, орнаментах, которые характерны для предметов быта);
познакомиться с традиционными женским и мужским костюмами у разных народов,
со своеобразием одежды в разных культурах и в разные эпохи.
Модуль «Архитектура»;
познакомиться с конструкцией избы — традиционного деревянного жилого дома —
и надворных построек; уметь строить из бумаги или изображать конструкцию избы;
уметь изображать традиционную конструкцию здания каменного древнерусского
храма; иметь представление о красоте и конструктивных особенностях памятников русского деревянного зодчества;
иметь представления об устройстве и красоте древнерусского города, его архитектурном устройстве и жизни в нём людей;
знать основные конструктивные черты древнегреческого храма, уметь его изобразить; иметь общее, целостное образное представление о древнегреческой культуре;
иметь представление об основных характерных чертах храмовых сооружений, характерных для разных культур: готический (или романский) собор в европейских городах,
буддийская пагода, мусульманская мечеть; уметь изображать их;
Модуль «Восприятие произведений искусства»:
иметь образные представления о каменном древнерусском зодчестве;
иметь представления об архитектурных, декоративных и изобразительных произведениях в культуре Древней Греции, других культурах Древнего мира, в том числе Древнего
Востока; уметь обсуждать эти произведения;
Модуль «Азбука цифровой графики»:
осваивать правила линейной и воздушной перспективы с помощью графических
изображений и их варьирования в компьютерной программе Paint: изображение линии горизонта и точки схода, перспективных сокращений, цветовых и тональных изменений;
8

моделировать в графическом редакторе с помощью инструментов геометрических
фигур конструкцию традиционного крестьянского деревянного дома (избы) и различные
варианты его устройства;
освоить анимацию простого повторяющегося движения изображения в виртуальном
редакторе gif-анимации;
совершать виртуальные тематические путешествия по художественным музеям
мира.

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Формы организации внеурочной деятельности на занятиях курса
«Моя художественная практика»
художественно-творческая практика;
творческие занятия;
творческий проект;
выставка-конкурс;
квест;
пленэр и фотопленэр;
мастер-класс;
экскурсии;
виртуальные путешествия;
работа в парах;
индивидуальная работа;
коллективная работа
Тематическое планирование
«Моя художественная практика» в 1 классе

№
п/п
1

2

3
4
5

6

Модуль и
темы занятия

Содержание занятия, основные виды
учебной деятельности учащихся

Модуль «Графика». Графическая практика
Вводное занятие. Тео- Знакомство с тематикой занятий; графические материалы,
рия.
их свойства и особенности; графические техники изображения; компьютерная графика; фотография, пленэр
Линии и формы в
Рисование листьев растений разной формы, веток дерева
природы. Практика.
по материалам фотопленэра «Осенние листья», «Эти разные деревья»
Линии и формы в
Выполнение рисунка с натуры: листья и их форма, декориприроды. Практика.
рование поверхности листа, превращение листа в дерево
Линии и формы в
Художественно-творческая практика, фотопленэр
природы. Практика.
Компьютерная граВыполнение заданий по освоению приемов изображения в
фика. Практика
графическом редакторе Paint: инструменты «карандаш»,
«кисть», «ластик» и др.; цветовая палитра, базовые фигуры, их трансформация, поворот и т.д.; рисование линий
разной толщины, создание простых изображений из базовых фигур и линий (мячик, гусеница, гриб, цветок, воздушные шары и др.); создание любой графической композиции; индивидуальная работа
Композиция из лиВыполнение композиции из листьев в технике тиснения
стьев «Кружатся ли- и/или аппликации (линия, пятно, силует). Коллективная растья». Практика
бота
9

7

8

9

10

11
12

13

14

15

16

17
18
19

20

21

Композиция в смешанной технике «Танец осени, или Музыкальный лес». Практика
Мастер-класс «Ночь в
зимнем лесу». Практика

Выполнение творческой работы в технике аппликации
(симметричное вырезывание) с графической прорисовкой
стволов, ветвей. Коллективная работа. Фотографирование
композиции.

Выполнение творческой работы в технике объемной аппликации: симметричное вырезывание, планы; работа с
черной и белой бумагой, белыми бумажными салфетками
Композиция из линий Игра в «каракули». Создание композиции из каракулей-пу«Удивительный аква- таницы из линий. Коллективная работа
риум». Практика
Рисование линией
Рисование линией, пятном и штрихом. Игра «большие и
«Мой питомец».
маленькие»
Практика
«Наши пушистые
Рисование линией, пятном и штрихом. Коллективная радрузья». Практика
бота.
Рисунок персонажей Рисунки персонажей для игры в тени на примере сказок
«Волшебные тени».
«Теремок», «Колобок», «Репка» и др.
Практика
«Волшебные тени».
Изготовление силуэтов персонажей на трости (деревянной
Практика
шпажке). Работа в группе
Модуль «Живопись». Живописная практика
Вводное занятие. Тео- Знакомство с тематикой занятий; живописные материалы,
рия + практика
их свойства и особенности; приемы изображения гуашью,
акварелью; упражнения
Натюрморт «КажСоздание букета на цветной бумаге, использование основдому цветку свое
ных цветов.
время». Практика
Натюрморт «КажИзменение оттенков цветов белой краской, особенности
дому цветку свое
мазков. Оформление работы для выставки
время».
Практика
Проект «Букет для
Художественный проект к празднику. Коллективная равас». Практика
бота.
Пейзаж «Осенняя
Приемы работы гуашью, красочное пятно, мазок; работа
природа». Практика для выставки. Фотографирование работ
Натюрморт «Осень в Приемы работы акварелью; осенний натюрморт из овощей
фруктовых красках». и фруктов с использованием мятой бумаги; работа для выПрактика
ставки. Фотографирование работ
Пейзаж «Сказочный Рисование заснеженных деревьев, заледенелых веток и кузимний лес». Пракстов; использование холодных цветов, нюансов; работа
тика
для выставки. Фотографирование работ
«Галерея сказочных цвета тёплые и холодные; передача характера людей: добгероев». Практика
рые и злые; изображение персонажей (Алёнушка, Царевич,
Кощей, Водяной, Старичок-лесовичок, Леший, Кикимора и
др.); основные и составные цвета; коллективная работа; использование музыкальных образов: «Кикимора», «БабаЯга» А. К. Лядова; «Баба-Яга» П. И. Чайковского; «Колдун» Г. В. Свиридова; фотографирование готовых работ

10

цвета тёплые и холодные; передача характера животных
(конь-огонь, Петушок-Золотой гребешок, Чудо-юдо рыбакит, Золотая рыбка, Синяя птица и др.); основные и составные цвета; коллективная работа; использование музыкальных образов: «Царевна-Лебедь» Н. А. Римского-Корсакова;
фотографирование готовых работ
23 Композиция «Весен- создание весенней композиции в технике монотипии со
нее настроение».
сгибом (отражение) по материалам фотопленэра «ОтражеПрактика
ние в воде» и фотоматериалам; дополнение рисунка изображениями по замыслу
24 Композиция «Цветы создание композиции на тему первых весенних цветов; исраспускаются». Прак- пользование материала фотопленэра и фотоматериала; ратика
бота гуашью, акварелью на тонированной бумаге; приём
изображения «оттиск бумажным комочком», мазок; работа
для выставки
25 Композиция «Моё
создание образа настроения; использование цветового
настроение». Прак- пятна в передаче радости, веселья, грусти, гнева и др.; индивидуальная работа
тика
26 Коллаж «Что нам да- коллективная работа; выставка творческих работ в реальрит осень, зима, весна ном формате; восприятие и оценка эмоционального содери лето?». Практика жания творческих работ
Модуль «Скульптура». Практика по лепке
27 Вводное занятие. Тео- Знакомство с материалами, инструментами для лепки; пририя + практика
ёмы лепки, смешения цветов пластилина; выполнение
упражнений
28 «Овощи и фрукты», освоение приёмов лепки формы и передачи фактуры овокомпозиция, мастер- щей и фруктов; составление композиции; фотографировакласс. Практика
ние готовых композиций
29 «Домашний любилепка фигурки животного по материалам фотографий на
мец», композиция.
тему «Животное в объективе»
Практика
30 «Друзья всегда вме- создание скульптурной композиции, которая изображает честе», композиция.
ловека и животное
Практика
31 «Друзья всегда вме- создание скульптурной композиции, которая изображает
сте», композиция.
человека и животное; фотографирование готовых композиПрактика
ций
32 «Снеговик у ёлки», лепка и фотографирование; работа в паре или в творческой
скульптура из снега. группе; полевая творческая практика: работа в материале
Практика
33 «Завертелась каруигра «В мастерской лепки»: лепка сказочной игрушки по
сель», мастерская
мотивам каргопольской игрушки
лепки. Практика
34 «Завертелась каруигра «В мастерской лепки»: лепка сказочной игрушки по
сель», мастерская
мотивам дымковской игрушки (лошадка, барышня) или филепки. Практика
лимоновской игрушки
35 «Завертелась карусюжетная композиция «Карусель»; работа в творческих
сель», мастерская
группах; фотографирование готовых композиций
лепки. Практика
Модуль «Декоративно-прикладное искусство». Декоративно-прикладная практика
36 Вводное занятие. Тео- Знакомство с материалами, инструментами, техниками рария
боты; техника безопасности
22

«Галерея сказочных
героев». Практика

11

37

38
39
40

41

42

43

44

45

46
47

48

49

50
51

52
53

«Волшебное превра- превращение листьев в элемент узора; силуэт, симметричщение листьев», ап- ное вырезывание; аппликация; работа в творческих группликация. Практика пах; фотографирование готовых композиций
«Чудо-посуда»,
роспись картонной формы посуды узорами городецкой и
панно. Практика
хохломской росписи
«Чудо-посуда»,
орнамент в полосе (рамка); коллективная работа
панно. Практика
«Рисуем бабочку ни- декоративное рисование: рисунок бабочки с помощью приётью», мастер-класс. мов нетрадиционной техники изображения
Практика
«Такие разные игосвоение приёмов изготовления игрушек из нехудожественрушки», мастерных материалов (ниток, лоскутков)
класс. Практика
Декоративное рисова- украшение птиц, рыб, животных — ящерку, жирафа и др.;
ние. Практика
техника тинга-тинга или техника на выбор; силуэт; работа
для выставки
Декоративное рисова- украшение птиц, рыб, животных — ящерку, жирафа и др.;
ние. Практика
техника тинга-тинга или техника на выбор; силуэт; работа
для выставки; фотографирование готовых работ
«Ювелиры», сюжет- создание в технике монотипии комплекта украшений —
ная игра. Практика бус, ожерелья, браслета, серёг — для мамы, сестры, для героев любимых книг (добрых или злых) или для времени
года; вариант задания: выполнение украшения в программе
Paint; индивидуальная работа
«Чем нарядим
создание набора ёлочных игрушек в технике оригами или
ёлочку?», работа в
создание игрушек для украшения ёлки приёмом декориротехнике оригами.
вания природных форм, например декорирование сосновых
Практика
шишек бусинами
«Нарядилась ёлочка», украшение ёлки готовыми игрушками (занятие №45); фотоконкурс. Практика
графирование композиции; конкурс практических работ
«Танцующие снесоздание украшения для класса; коллективная работа; фотожинки», воздушная графирование готовых работ
подвеска. Практика
«Хоровод из ёлочек», освоение приёма декорирования; украшение упаковки-короукрашение упаковки бочки для подарка
для подарка, мастеркласс. Практика
«Вьём весеннее пече- лепка печенья (восьмёрочка, кудёрушка, курушка, вьюха, конье «тетёрочки»,
нёчки, решето, околышки и т. д.) из элементов замкнутого
лепка. Практика
орнамента «тетёрочки»; фотографирование готовых изделий
Модуль «Архитектура». Практика конструирования и макетирования
Вводное занятие. Тео- Знакомство с материалами, инструментами, техникой рария
боты; техника безопасности
«Много окон и дверей проект домика для маленьких человечков из овощей или
полна горница люфруктов, из варежки или сапога, или из других предметов
дей», игровой проект. (вещей); фотографирование проектов
Практика
«Домики из бумаги», по материалам фотопленэра «В объективе — здание»; создаоригами. Практика
ние домиков в технике оригами; коллективная работа
«Город сказочных по- по материалам фотопленэра «Вот моя улица (утром, днём,
строек», конструиро- вечером)» или «Прогулка по городу»; избушка лубяная, левание. Практика
дяная, на курьих ножках, ледяной дворец, пряничный домик
12

и др.; конструирование, аппликация с использованием объёмных элементов, симметричное вырезывание, силуэт, коллективная работа
54 «Город сказочных по- по материалам фотопленэра «Вот моя улица (утром, днём,
строек», конструиро- вечером)» или «Прогулка по городу»; избушка лубяная, левание. Практика
дяная, на курьих ножках, ледяной дворец, пряничный домик
и др.; конструирование, аппликация с использованием объёмных элементов, симметричное вырезывание, силуэт, коллективная работа; фотографирование готовых работ
55 «Строим вещи», ма- создание коробки для подарков, сумки-пакета и т. д.
стер-класс. Практика
Модуль «Восприятие произведений искусства». Практика восприятия и выставочная
практика
56 Экскурсия по выЭкскурсия по выставке детского творчества или фотовыставке детского твор- ставка творческих работ в реальном формате (беседа, обчества. Практика
суждение, оценка, впечатление, мнение)
57 Экскурсия по выЭкскурсия по выставке детского творчества или фотовыставке детского твор- ставка творческих работ в реальном формате (беседа, обчества. Практика
суждение, оценка, впечатление, мнение)
58 Экскурсия по выЭкскурсия по выставке детского творчества или фотовыставке детского твор- ставка творческих работ в реальном формате (беседа, обчества. Практика
суждение, оценка, впечатление, мнение)
59 Экскурсия по выЭкскурсия по выставке детского творчества или фотовыставке детского твор- ставка творческих работ в реальном формате (беседа, обчества. Практика
суждение, оценка, впечатление, мнение)
60 «Герои сказок». Прак- занятие в библиотеке; восприятие изображения героев скатика
зок через книжную иллюстрацию
Модуль «Азбука цифровой графики». Фотопрактика
61 Вводное занятие. Тео- Знакомство с информацией что такое фотография, композирия + практика
ция в фотографии, фотопленэр
62 Фотопленэр на темы восприятие природных объектов; выполнение тематических
«Осенние листья»,
фотографий
«Эти разные деревья».
Практика
63 Фотопленэр на темы восприятие природных объектов; выполнение тематических
«Цветы распускафотографий
ются», «Отражение в
воде». Практика
64 Фотопленэр на темы восприятие природных объектов и предметной среды; вы«В объективе — зда- полнение тематических фотографий
ние». Практика
65 Фотопленэр на темы восприятие природных объектов и предметной среды; вы«Вот моя улица
полнение тематических фотографий
(утром, днём, вечером)», «Прогулка по
городу». Практика
66 Животное или рыба в реальная или виртуальная экскурсия в зоопарк, зоологичеобъективе фотоаппа- ский музей или Москвариум; выполнение фотографий
рата. Практика
своих питомцев
Тематическое планирование
«Моя художественная практика» в 2 классе
13

№
п/п
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Модуль и
темы занятия

Содержание занятия, основные виды учебной деятельности учащихся
Модуль «Графика». Графическая практика
Вводное занятие.
знакомство с тематикой занятий; художественные материалы
Теория
для линейного рисунка и их свойства; графические техники
изображения
«Птицы», книжка- изображение разнообразными линиями птиц из сказок: павлин,
раскраска. Пракласточка, лебедь, утка, ворон, жар-птица и др.; композиция, протика
порции; коллективная работа; художественный проект; фотографирование готовых работ
«Мир чёрно-белой чёрный и белый цвет; сюжетный рисунок на произвольном форпланеты», графиче- мате; коллективная работа
ская сказка. Практика
«Мир чёрно-белой чёрный и белый цвет; сюжетный рисунок на произвольном
планеты», графиче- формате; коллективная работа; фотографирование готовых раская сказка. Пракбот
тика
«Составь и нарисуй натюрморт из выбранных сосудов, выполнение рисунка с перенатюрморт». Прак- дачей их формы (линия, пятно, штрих, светотень) по фотоматетика
риалам «Свет и тень»; индивидуальная работа для выставки
«Составь и нарисуй натюрморт из выбранных сосудов, выполнение рисунка с пенатюрморт». Прак- редачей их формы (линия, пятно, штрих, светотень) по фототика
материалам «Свет и тень»; индивидуальная работа для выставки; фотографирование готовых работ
«Овощное и фрукто- натюрморт из овощей и фруктов; работа в цвете пастелью, мелвое чудо», творче- ками; рисунок для выставки
ский рисунок. Практика
«Овощное и фрук- натюрморт из овощей и фруктов; работа в цвете пастелью, мелтовое чудо», твор- ками; рисунок для выставки; фотографирование готовых работ
ческий
рисунок.
Практика
«Фантастический проект оформления входа в зоопарк: коллаж из графических изозоопарк», проект. бражений животных; коллективная работа
Практика
«Фантастический проект оформления входа в зоопарк: коллаж из графических изозоопарк», проект. бражений животных; коллективная работа
Практика
«Фантастический проект оформления входа в зоопарк: коллаж из графических изозоопарк», проект. бражений животных; коллективная работа или работа в творчеПрактика
ской группе; фотографирование готовых работ
«Подводный мир, композиция в технике цветного граттажа; работа для выставки
или Волшебный
сад», граттаж.
Практика
«Подводный мир, композиция в технике цветного граттажа; работа для выставки;
или Волшебный
фотографирование готовых работ
сад», граттаж.
Практика
14

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25
26

27

Модуль «Живопись». Живописная практика
знакомство с тематикой занятий; основы цветоведения; живописные материалы, их свойства и особенности; приёмы работы
гуашью, акварелью
«Нарисуй мне
изображение неба в ясный солнечный день или вечером краснебо», живописная ками, используя пастозную технику; составление коллективной
мозаика. Практика мозаики изображений, достижение ритма цветовых пятен
«Нарисуй мне
изображение неба в ясный солнечный день или вечером краснебо», живописная ками, используя пастозную технику; составление коллективной
мозаика. Практика мозаики изображений, достижение ритма цветовых пятен; фотографирование готовых работ
«Родные дали» или композиционная схема; пространство, линия горизонта, цвет; гу«Горный пейзаж»,
ашь: отработка мазков; акварель: освоение техники лессировки;
композиция пейзажа, работа для выставки
мастер-класс. Практика
«Родные дали» или композиционная схема; пространство, линия горизонта, цвет; гу«Горный пейзаж»,
ашь: отработка мазков; акварель: освоение техники лессировки;
композиция пейзажа, работа для выставки; фотографирование готовых работ
мастер-класс. Практика
«Морские произображение пейзажа в разных контрастных состояниях погоды
сторы», пейзаж, ма- и соответствующих цветовых состояниях: туман, нежное утро,
стер-класс. Пракгроза, буря, ветер и др.; освоение техники по-сырому или сметика
шанной техники
«Зимние игры»,
композиция в холодной цветовой гамме; гуашь, смешивание
композиция. Прак- краски на палитре; опорные схемы изображения детских фигур;
тика
работа по материалам фотозарисовок «Детские зимние игры»;
работа для выставки
«Зимние игры»,
композиция в холодной цветовой гамме; гуашь, смешивание
композиция. Прак- краски на палитре; опорные схемы изображения детских фигур;
тика
работа по материалам фотозарисовок «Детские зимние игры»;
работа для выставки; фотографирование готовых работ
«Цветы в вазе»,
букет цветов по материалам фотопленэра «Такие разные цветы»;
натюрморт. Прак- цветы холодных и тёплых оттенков; гуашь, отработка мазков;
тика
смешение цветов, получение нового цвета и оттенков; работа
для выставки; фотографирование готовых работ
«Букет-настроение», букет цветов по материалам фотопленэра «Такие разные цветы»;
натюрморт. Прак- эмоциональная выразительность цвета; цвет тёмный и светлый
тика
(тональные отношения), звонкий и приглушённый (тихий); затемнение цвета и разбеление цвета; работа для выставки
«Букет-настроение», букет цветов по материалам фотопленэра «Такие разные цветы»;
натюрморт. Прак- эмоциональная выразительность цвета; цвет тёмный и светлый
тика
(тональные отношения), звонкий и приглушённый (тихий); затемнение цвета и разбеление цвета; работа для выставки; фотографирование готовых работ
Натюрморт с
планы, композиционный центр, ближе-дальше, загораживание;
натуры. Практика цвет, мазок, рефлексы
Натюрморт с
планы, композиционный центр, ближе-дальше, загораживание;
натуры. Практика цвет, мазок, рефлексы
Модуль «Скульптура». Практика по лепке
Вводное занятие.
знакомство с тематикой занятий; образцы поделок; материалы и
Вводное занятие.
Теория

15

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37
38

39

40

41

Теория
«Эти забавные животные», композиция. Практика

инструменты; приёмы лепки; техника безопасности
набросок композиции из двух-трёх фигур животных в движении:
игры друг с другом или предметом — мячом, клубком, бантиком, палочкой — по материалам фотозарисовок «Весёлые игры
животных»; лепка фигурок по наброску
«Эти забавные жи- набросок композиции из двух-трёх фигур животных в движении:
вотные», компози- игры друг с другом или предметом — мячом, клубком, бантиция. Практика
ком, палочкой — по материалам фотозарисовок «Весёлые игры
животных»; лепка фигурок по наброску
«Эти забавные жи- набросок композиции из двух-трёх фигур животных в движении:
вотные», компози- игры друг с другом или предметом — мячом, клубком, бантиция. Практика
ком, палочкой — по материалам фотозарисовок «Весёлые игры
животных»; лепка фигурок по наброску; фотографирование готовых работ
«Сказки на израз- лепка рельефной композиции с изображением героев из сказок
цах», композиция. (животных или птиц) «Теремок», «Курочка Ряба», «Бычок —
Практика
смоляной бочок» и др.; работа в творческих группах
«Сказки на израз- лепка рельефной композиции с изображением героев из сказок
цах», композиция.(животных или птиц) «Теремок», «Курочка Ряба», «Бычок —
Практика
смоляной бочок» и др.; работа в творческих группах; фотографирование готовых работ
«На арене цирка», набросок композиции; лепка фигурок человека и животного;
сюжетная компози- форма, контраст, движение, декоративные детали и расположеция. Практика
ние героев в пространстве; работа в паре
«На арене цирка», набросок композиции; лепка фигурок человека и животного;
сюжетная компози- форма, контраст, движение, декоративные детали и расположеция. Практика
ние героев в пространстве; работа в паре
«На арене цирка», набросок композиции; лепка фигурок человека и животного;
сюжетная компози- форма, контраст, движение, декоративные детали и расположеция. Практика
ние героев в пространстве; работа в паре; фотографирование готовых работ
«Создаём
образ», создаём образ сказочного персонажа, животного, насекомого и
мастер-класс. Прак- т.д. из нехудожественных материалов; каркас поделки - бутытика
лочка из пластмассы от молочных продуктов и т. п.; фотографирование готовых работ
Модуль «Декоративно-прикладное искусство». Декоративно-прикладная практика
Вводное
занятие. знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты, техТеория
ники работы; техника безопасности
«В гостях у Мухи- сюжетная игра-конкурс «Накроем стол для чаепития»; роспись
Цокотухи» и «Чаепи- картонной формы посуды по мотивам разных промыслов, укратие у Федоры», деко- шение орнаментом; работа над декоративной композицией в
ративные панно.
творческих группах; фотографирование готовых панно
Практика
«Нарядные
иг- роспись бумажной конструкции игрушки по мотивам игрушек
рушки», декоратив- народных промыслов; фотографирование готовых игрушек
ная роспись. Практика
«Маска из бумаги и освоение приёмов создания маски в различных техниках: коллаж
не только», мастер- из цветной ткани, обрывная аппликация, работа с фантиками, ракласс. Практика
бота с природными материалами и т. п.
«Маска из бумаги и освоение приёмов создания маски в различных техниках: коллаж
не только», мастер16

класс. Практика

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

из цветной ткани, обрывная аппликация, работа с фантиками, работа с природными материалами и т. п.
«Красивый
наряд выполнение декоративной композиции в разных техниках; рановогодней ёлки», бота в паре; конкурс; фотографирование готовых работ
декоративная композиция. Практика
«Костюмированный создание композиции-импровизации по мотивам палехской росбал», композиция.писи или выполнение коллажа-аппликации из изображений люПрактика
дей в исторических костюмах из журналов и интернета, или композиция из симметрично вырезанных ажурных фигур в костюмах; работа в творческих группах
«Костюмированный создание композиции-импровизации по мотивам палехской росбал», композиция.писи или выполнение коллажа-аппликации из изображений люПрактика
дей в исторических костюмах из журналов и интернета, или композиция из симметрично вырезанных ажурных фигур в костюмах; работа в творческих группах; фотографирование готовых
работ
«Портрет
Весны- оформление в технике аппликации-коллажа шаблона-силуэта;
красны». Практика украшение из цветов и бабочек праздничного платья с орнаментом и т. д.; работа в творческих группах для выставки
«Портрет
Весны- оформление в технике аппликации-коллажа шаблона-силуэта;
красны». Практика украшение из цветов и бабочек праздничного платья с орнаментом и т. д.; работа в творческих группах для выставки; фотографирование готовых работ
«Как игрушки-тара- выполнение декоративной композиции в полосе по мотивам крарушки зиму про- сочных фигурок-тарарушек из Полховского Майдана; коллекгнали», декоратив- тивная работа; фотографирование готовых работ
ная
композиция.
Практика
«Дизайн
украше- создание дизайна украшения для злой и для доброй феи, для колний», проект. Прак- дуна и доброго воина; форма, сочетание цветов; коллаж, сметика
шанная техника или компьютерная графика; фотографирование
готовых работ
Модуль «Архитектура». Практика конструирования и макетирования
Вводное
занятие. знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты; техТеория
ники и приёмы конструирования, макетирования; техника безопасности
Конструируем иг- симметричное вырезывание, соединение деталей в конструкцию
рушки для росписи.
Практика
«Мебель из бумаги», освоение приёмов работы с бумагой; трафарет, схема; конструимастер-класс. Прак- рование бумажной мебели (стул, стол, кровать, диван и т. д.)
тика
«Интерьер в боль- сюжетная игра; интерьер для героев сказки; работа в творческой
шой коробке», про- группе; фотографирование готовых интерьеров
ект. Практика
«Детская
пло- бумагопластика, симметричное вырезывание, конструирование
щадка»,
проект. из полос бумаги качелей, каруселей, горки и др., придание им
Практика
формы машин, животных, сказочных персонажей; работа в творческой группе; фотографирование готовых работ
«Дюймовочка в вол- объёмная аппликация или подвесная композиция; симметричное
17

шебной стране цве- вырезывание и бумагопластика (жуки, бабочки, стрекозы, литов, бабочек, жуков», стья, дома-цветы и др.); работа в творческой группе; фотографиаппликация. Прак- рование готовых работ)
тика
55 «Коробка — дом, конструирование города по мотивам сказки Н. Н. Носова «Примашина, пароход...», ключения Незнайки и его друзей» (дома, машинки и др.); колконструирование го- лективная работа
рода. Практика
56 «Коробка — дом, конструирование города по мотивам сказки Н. Н. Носова «Примашина, пароход...», ключения Незнайки и его друзей» (дома, машинки и др.); колконструирование го- лективная работа; фотографирование готовых работ
рода. Практика
57 «Новогодний
го- конструирование из бумаги ёлки, улицы, площади, домиков; сород», конструирова- здание праздничного настроения с помощью новогоднего дение
предметов. кора; работа в творческой группе; фотографирование готовых
Практика
работ
58 «Подводный мир», работа в техниках бумагопластики, симметричного вырезываподвесной
аква- ния; работа в творческих группах или коллективная работа; фориум. Практика
тографирование готовых работ
Модуль «Восприятие произведений искусства». Практика восприятия и выставочная практика
59 Экскурсия по вы- Экскурсия по выставке детского творчества или фотовыставка
ставке
детского творческих работ в реальном формате (беседа, обсуждение,
творчества.
Прак- оценка, впечатление, мнение)
тика
60 Экскурсия по вы- Экскурсия по выставке детского творчества или фотовыставка
ставке
детского творческих работ в реальном формате (беседа, обсуждение,
творчества.
Прак- оценка, впечатление, мнение)
тика
61 Экскурсия по вы- Экскурсия по выставке детского творчества или фотовыставка
ставке
детского творческих работ в реальном формате (беседа, обсуждение,
творчества.
Прак- оценка, впечатление, мнение)
тика
62 Экскурсия по вы- Экскурсия по выставке детского творчества или фотовыставка
ставке
детского творческих работ в реальном формате (беседа, обсуждение,
творчества.
Прак- оценка, впечатление, мнение)
тика
63 «Книги сказок»: Н. восприятие героев сказок через книжную иллюстрацию, знакомН. Носов. «Приклю- ство с особенностями изображения пространства и архитектурчения Незнайки и его ных построек в книжной иллюстрации (город, волшебная
друзей», А. М. Вол- страна), связь с модулем «Архитектура»; занятие в библиотеке
ков. «Волшебник
школы или в районной библиотеке
Изумрудного города», Г.-Х. Андерсен. «Дюймовочка».
Практика
64 «Знакомство с кар- знакомство с произведением художника-мариниста И. К. Айватиной». Практика зовского (на выбор учителя); связь с модулем «Живопись»; виртуальная экскурсия в Государственную Третьяковскую галерею
Модуль «Азбука цифровой графики». Фотопрактика, практика в компьютерной графике и
анимации
18

65

66

67

68

Фотопленэр.
тика

Прак- сделать фотографии неба (утром, днём, вечером). «Свет и тень»:
фотографии предметов с ярким проявлением освещённых и теневых сторон.
Фотопленэр. Прак- Фотозарисовки на темы «Детские зимние игры», «Весёлые игры
тика
животных», «Снежинки, паутинки, роса на листьях» и др. (выполнение тематических фотографий)
«Создаём украше- создание проекта украшений с помощью программы Paint; заняние», проект. Прак- тие в компьютерном классе
тика
«Мультик
— освоение приёмов работы программы gif-анимация; создание погифки»,
мастер- движного изображения в программе gif-анимации
класс. Практика
Тематическое планирование
«Моя художественная практика» в 3 классе

№
п/п
1

2

3

4

5

6

7

8

Модуль и
темы занятия

Содержание занятия, основные виды учебной деятельности учащихся
Модуль «Графика». Графическая практика
Вводное занятие.
Знакомство с тематикой занятий, художественными материаТеория
лами для линейного рисунка и их свойства (тушь, цветные
ручки, фломастеры); графические техники изображения, компьютерная графика
«Карманные кален- Эскизы; работа в творческой группе
дарики», набор из
12 календарей.
Практика
«Карманные кален- эскизы; рисунок тушью и цветными ручками или аппликация,
дарики», набор из
коллаж, компьютерная графика; проект; работа в творческой
12 календарей.
группе
Практика
«Карманные календа- эскизы; рисунок тушью и цветными ручками или аппликация,
рики», набор из 12 коллаж, компьютерная графика; проект; работа в творческой
календарей. Пракгруппе; фотографирование готовых работ
тика
«Большое морское большая настольная игра-ходилка; рисунок карты путешествий
путешествие, или
по морям с препятствиями; коллективная работа или работа в
Карта странствий», творческих группах
проект. Практика
«Большое морское большая настольная игра-ходилка; рисунок карты путешепутешествие, или
ствий по морям с препятствиями; рисунок фишек — корабКарта странствий», лей и т. д.; коллективная работа или работа в творческих
проект. Практика
группах; проект
«Большое морское большая настольная игра-ходилка; рисунок карты путешествий
путешествие, или по морям с препятствиями; рисунок фишек — кораблей и т. д.;
Карта странствий», коллективная работа или работа в творческих группах; проект;
проект. Практика
фотографирование готовой работы
«Яркие морские ра- рисунок ракушек цветными карандашами, фломастерами, гелекушки», коллектив- выми ручками на листе бумаги 15х15 см; коллективная работа
ная графическая
композиция. Практика
19

9

10

11

12

13

14

15
16

17

18

19

20

21

22

23

«Яркие морские ра- рисунок ракушек цветными карандашами, фломастерами, гелекушки», коллектив- выми ручками на листе бумаги 15х15 см; коллективная работа;
ная графическая
фотографирование готовой работы
композиция. Практика
«Рыбы в морской
композиция; иллюзия объёма; нарисованные или вырезанные
глубине», графиче- изображения рыб; тень; работа в творческих группах
ская композиция.
Практика
«Рыбы в морской композиция; иллюзия объёма; нарисованные или вырезанные
глубине», графиче- изображения рыб; тень; работа в творческих группах; фотограская композиция.
фирование готовых работ
Практика
Модуль «Живопись». Живописная практика
Вводное занятие. знакомство с тематикой занятий; живописные материалы, их
Теория
свойства и особенности; приёмы работы гуашью, акварелью (заливка, вливание цвета в цвет, наложение цвета на цвет); техника
гризайля, работа акварелью по восковому рисунку; основы цветоведения
«Цветы»,
гуашь, свет, цвет сближенный и контрастный, форма, мазок; фокомпозиция. Прак- тографирование готовых работ
тика
«Цветы в технике приёмы работы по сырой бумаге: заливка, вливание цвета в
акварели», мастер- цвет, наложение цвета на цвет
класс. Практика
«Рисуем на
поиск композиции; освещение, цвет; вернисаж; фотографировапленэре». Практика ние готовых работ
«Знакомьтесь —
рисование натюрморта из сосуда, двух фруктов или овощей в
гризайль», натюр- технике гризайля; фотографирование готовых работ
морт, мастер-класс.
Практика
«Плодово-ягодный композиция лица из овощей, фруктов и ягод; передача пропортрет», компози- порций и мимики; цветовое решение; работа для выставки
ция. Практика
«Плодово-ягодный композиция лица из овощей, фруктов и ягод; передача пропорпортрет», компози- ций и мимики; цветовое решение; работа для выставки; фотоция. Практика
графирование готовых работ
«На арене
работа на материале фото- и видеозарисовок; круг (арену)
цирка», компоразделить на четыре части, на каждой выполнить сюжетный
зиция. Практика
рисунок; работа в творческих группах
«На арене цирка», работа на материале фото- и видеозарисовок; круг (арену) разкомпозиция. Прак- делить на четыре части, на каждой выполнить сюжетный рисутика
нок и соединить части круга; работа в творческих группах; коллективная композиция; фотографирование готовых работ
«Сюжетная карвыбор сюжета: на рыбалке, у костра, под дождём, на прогулке
тина», композиция. и т. д.; создание композиции; передача контрастного состояПрактика
ния природы (солнечно, ясно, пасмурно, дождливо и т. д.)
«Сюжетная карвыбор сюжета: на рыбалке, у костра, под дождём, на прогулке
тина», композиция. и т. д.; создание композиции; передача контрастного состояния
Практика
природы (солнечно, ясно, пасмурно, дождливо и т. д.); фотографирование готовых работ
«Весна. Сирень»,
создание композиции с цветами или веткой сирени в смешанной
20

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34
35

36

37

38

композиция, мастер- технике: восковые мелки и акварель; фотографирование готокласс. Практика
вых работ
«Мечты о лете», жи- передача настроения, впечатления; использование чистого,
вописная компози- звонкого цвета, мазка; коллективная работа; фотографирование
ция. Практика
готовых работ
Модуль «Скульптура». Практика по лепке
Вводное занятие.
знакомство с тематикой занятий; образцы поделок; материалы
Теория
художественные и нехудожественные, инструменты; приёмы
лепки; техника безопасности
«Коты и рыбки», се- мелкая пластика; лепка фигурки кота или рыбки по мотивам
рия статуэток. Прак- гжельской майолики
тика
«Кукла-мариосоздание куклы-марионетки из цветной бумаги, пёстрой бумаги
нетка», мастериз журналов, ниток, клея, трубочек для сока
класс. Практика
«Бульвар басен»,
лепка героев басен; композиция; пропорции, контраст; работа в
скульптурная ком- творческих группах; коллективная работа
позиция. Практика
«Бульвар басен»,
лепка героев басен; композиция; пропорции, контраст; работа в
скульптурная ком- творческих группах; коллективная работа
позиция. Практика
«Бульвар басен»,
лепка героев басен; композиция; пропорции, контраст; работа в
скульптурная ком- творческих группах; коллективная работа; фотографирование
позиция. Практика готовых композиций
«Городская (улич- выбор сюжета, например, «Дядя Стёпа», «Алиса Селезнёва»,
ная) скульптура», «Барон Мюнхгаузен», «Капитан Врунгель» и др.; выполнение
проект. Практика
наброска композиции; рисунок фигуры человека в движении;
контраст
«Городская (улич- выбор сюжета, например, «Дядя Стёпа», «Алиса Селезнёва»,
ная) скульптура», «Барон Мюнхгаузен», «Капитан Врунгель» и др.; выполнение
проект. Практика
наброска композиции; рисунок фигуры человека в движении;
контраст; создание скульптурной композиции;
«Городская (улич- выбор сюжета, например, «Дядя Стёпа», «Алиса Селезнёва»,
ная) скульптура», «Барон Мюнхгаузен», «Капитан Врунгель» и др.; выполнение
проект. Практика
наброска композиции; рисунок фигуры человека в движении;
контраст; создание скульптурной композиции; фотографирование готовых работ
Модуль «Декоративно-прикладное искусство». Декоративно-прикладная практика
Вводное занятие.
знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты, техТеория
ники исполнения; аквагрим; техника безопасности
«Лоскутная
работа в технике аппликации или гуаши; формат бумаги
мозаика». Практика 15х15 см; использование элементов орнамента «изба», «колодец», «ёлочка», «мельница», «пила»; коллективная работа
«Лоскутная
работа в технике аппликации или гуаши; формат бумаги 15х15
мозаика». Практика см; использование элементов орнамента «изба», «колодец»,
«ёлочка», «мельница», «пила»; коллективная работа; фотографирование готовых работ
«Коты и рыбки», се- роспись пластилиновой фигурки по мотивам росписи гжельской
рия статуэток. Прак- майолики; работа для выставки; фотографирование готовых ратика
бот
«Цветочная
создание цветочной композиции, поиск цветового решения;
21

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

композиция». Практика
«Цветочная
композиция». Практика

импровизация по мотивам росписи жостовских или павловопосадских цветов; работа для выставки
создание цветочной композиции, поиск цветового решения; импровизация по мотивам росписи жостовских или павловопосадских цветов; работа для выставки; фотографирование готовых
композиций
«Маска-образ».
эскизы масок сказочных героев; выполнение масок по эскизам в
Практика
техниках аппликации, бумагопластики, коллажа или игра
«Герои в масках аквагрима»; работа в творческих группах
«Маска-образ».
эскизы масок сказочных героев; выполнение масок по эскизам в
Практика
техниках аппликации, бумагопластики, коллажа или игра
«Герои в масках аквагрима»; работа в творческих группах
«Маска-образ».
эскизы масок сказочных героев; выполнение масок по эскизам в
Практика
техниках аппликации, бумагопластики, коллажа или игра «Герои в масках аквагрима»; работа в творческих группах; фотографирование для галереи образов
«Волшебное превра- выполнение сувенира из нехудожественных материалов, наприщение», сувенир,
мер пластиковых ложек (образ кувшинки, тюльпаны, божьей
мастер-класс. Прак- коровки и т. д.)
тика
Модуль «Архитектура». Практика конструирования и макетирования
Вводное занятие.
знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты; техТеория
ники и приёмы конструирования, макетирования; киригами;
техника безопасности
«Улица нашего го- проектирование пространства улицы в макете; бумага, каррода», проектирова- тон, подручные материалы; приём техники киригами; работа
ние пространства.
в творческих группах
Практика
«Улица нашего го- проектирование пространства улицы в макете; бумага, картон,
рода», проектирова- подручные материалы; приём техники киригами; работа в творние пространства. ческих группах; фотографирование готовых работ
Практика
«Фонари на улицах конструирование фонаря по развёртке; фотографирование готои в парках», конвых работ
струирование. Практика
«Фантастические
стилизация; перевод объектов живой природы в конструкмашины», выставка- тивную форму; графическая техника на выбор; работа на выконкурс. Практика ставку-конкурс
«Фантастические
стилизация; перевод объектов живой природы в конструктивмашины», выставка- ную форму; графическая техника на выбор; работа на выставкуконкурс. Практика конкурс; фотографирование готовых работ
«Тайна трёх пар«живой» квест — командная игра: перемещаясь по заданным
ков», квест. Праклокациям, отвечая на вопросы, выполняя творческие задатика
ния, согласно выбранной роли (архитектор, скульптор, художник), обучающиеся получают подсказки для ответа на
вопрос: «Какую тайну хранят современные парки?»
«Тайна трёх пар«живой» квест — командная игра: перемещаясь по заданным
ков», квест. Прак- локациям, отвечая на вопросы, выполняя творческие задания,
тика
согласно выбранной роли (архитектор, скульптор, художник),
обучающиеся получают подсказки для ответа на вопрос: «Ка22

кую тайну хранят современные парки?» и создают в технике аппликации или смешанной технике план своего парка, например:
парк аттракционов, парк воинской славы, парк сказочных героев
52 «Панорама города», композиция; загораживание; силуэт; ажурное вырезывание;
коллаж. Практика
цветная бумага; аппликация, коллаж; работа в творческих
группах
53 «Панорама города», композиция; загораживание; силуэт; ажурное вырезывание;
коллаж. Практика цветная бумага; аппликация, коллаж; работа в творческих группах
Модуль «Восприятие произведений искусства». Практика восприятия и выставочная практика
54 Экскурсия по вы- Экскурсия по выставке детского творчества: фото-выставка
ставке детского
творческих работ в реальном формате (беседа, обсуждение,
творчества. Прак- оценка, впечатление, мнение)
тика
55 Экскурсия по выЭкскурсия по выставке детского творчества: фото-выставка
ставке детского
творческих работ в реальном формате (беседа, обсуждение,
творчества. Пракоценка, впечатление, мнение)
тика
56 Экскурсия по выЭкскурсия по выставке детского творчества: фото-выставка
ставке детского
творческих работ в реальном формате (беседа, обсуждение,
творчества. Пракоценка, впечатление, мнение)
тика
57 Экскурсия по выЭкскурсия по выставке детского творчества: фото-выставка
ставке детского
творческих работ в реальном формате (беседа, обсуждение,
творчества. Пракоценка, впечатление, мнение)
тика
58 Просмотр виПросмотр видеофрагментов циркового выступления, видеосъёдеофрагментов.
мок морского дна с целью приобретения обучающимися личПрактика
ного опыта восприятия и зрительских умений для создания в
дальнейшем своих творческих работ
59 Виртуальное путе- Виртуальное путешествие по городу или реальная прогулка
шествие по городу. (найти здания, в конструкции которых присутствует контраст
Практика
форм; искусство на улицах города (скульптура, ажурные
ограды, архитектура малых форм; витрины, плакаты и др.)
60 Виртуальная экскур- Виртуальная или реальная экскурсия по парку «Музеон» в
сия
Москве; виртуальная или реальная экскурсия в Москвариум с
целью приобретения обучающимися личного опыта восприятия,
зрительских умений и насмотренности для создания в дальнейшем своих творческих работ
61 Книги писателей С. Книги писателей С. В. Михалкова, К. Булычёва, Р.-Э. Распе,
В. Михалкова, К.
А. Н. Некрасова для детей (знакомство с героями детских книг);
Булычёва, Р.-Э.
занятие в библиотеке школы или в районной библиотеке)
Распе, А. Н. Некрасова
Модуль «Азбука цифровой графики». Фотопрактика, практика в компьютерной графике и
анимации
62 Фотопленэр. Прак- выполнение фотографий неба, облаков, крон деревьев на фоне
тика
неба и др., фотозарисовки (украшения вечернего города, архитектурные элементы декора, насекомые, жуки), фотоматериалы
23

63

64

65

66

67

68

(подбор и сохранение фотоизображений из интернета, на которых запечатлены ажурные ограды на улицах города (села), фонари, скамейки и др.; уличные жанровые скульптуры)
Фотопленэр. Прак- выполнение фотографий неба, облаков, крон деревьев на фоне
тика
неба и др., фотозарисовки (украшения вечернего города, архитектурные элементы декора, насекомые, жуки), фотоматериалы
(подбор и сохранение фотоизображений из интернета, на которых запечатлены ажурные ограды на улицах города (села), фонари, скамейки и др.; уличные жанровые скульптуры)
«Карманный кален- освоение приёмов работы в технике компьютерной графики;
дарик». Практика
вставить календарную сетку (числовую таблицу); распечатать
календари на принтере
«Лоскутное покры- освоение приёмов работы в графическом редакторе Paint; исвало». Практика
пользование элемента паттерна; выполнение орнамента из простых геометрических форм по мотивам народных текстильных
композиций
Электронная поздра- выполнение рисунка в графическом редакторе Paint; наложение
вительная открытка с анимации, например падающего снега или летящих снежинок,
анимацией или ком- звёздочек, фейерверков
позиция на тему
праздничного салюта. Практика
«Цирковой номер», освоение приёмов работы в программе PowerPoint; создание
мастер-класс. Прак- анимации с помощью программы PowerPoint
тика
«Герб сказочного использование графического редактора или векторного изобрагорода или тридевя- жения (на выбор), фотографий для создания герба; обрезка, потого королевства». ворот
Практика
Тематическое планирование
«Моя художественная практика» в 4 классе

№
п/п
1.

2.

3.

4.

Модуль и
темы занятия

Содержание занятия, основные виды учебной деятельности учащихся
Модуль «Графика». Графическая практика
Вводное занятие.
знакомство с тематикой занятий; художественные материалы —
Теория
уголь, цветные мелки — для линейного рисунка и их свойства;
графические техники изображения: элементы аэрографии
«Сосны, ели, облака, рисунок по материалам фотопленэра; тонированная бумага,
или Раскидистое де- твёрдый и мягкий карандаши, уголь, пастель белая или мел;
рево», пейзаж в гра- планы, тоновые отношения; работа для выставки; фотографирофике. Практика
вание готовых работ
«Сказочные вещи»,
конструктивное построение предметов; рисунок предметов из
«Уснувшие игсказок, колыбельной песни, например «Спят усталые игрушки», «Новогодрушки»; рисунок ёлочных украшений и подарков; цветные каний», натюрморт в
рандаши, гелевые ручки, фломастеры, цветные мелки; работа
графике. Практика
для выставки
«Сказочные вещи», конструктивное построение предметов; рисунок предметов из
«Уснувшие игсказок, колыбельной песни, например «Спят усталые игрушки»;
рисунок ёлочных украшений и подарков; цветные карандаши,
24

5.

6.

рушки», «Новогодний», натюрморт в
графике. Практика
«Космический пейзаж», триптих, мастер-класс. Практика
«Космический пейзаж», триптих, мастер-класс. Практика
«Иллюстрация —
лубок». Практика

гелевые ручки, фломастеры, цветные мелки; работа для выставки; фотографирование готовых работ
мастер-класс; освоение приёма аэрографии; выполнение
триптиха в технике акварели
мастер-класс; освоение приёма аэрографии; выполнение
триптиха в технике акварели

создание иллюстрации к былине «Садко», «Три поездки Ильи
Муромца», «Ставр Годинович» и др., к сказке «Волк и семеро
козлят», «Зайкина избушка», «Мужик и медведь» и др., к
народной песне «Во кузнице», «Два весёлых гуся», «Как на тоненький ледок» и др. в стиле лубка; работа в творческих группах
8. «Иллюстрация — создание иллюстрации к былине «Садко», «Три поездки Ильи
лубок». Практика Муромца», «Ставр Годинович» и др., к сказке «Волк и семеро
козлят», «Зайкина избушка», «Мужик и медведь» и др., к народной песне «Во кузнице», «Два весёлых гуся», «Как на тоненький
ледок» и др. в стиле лубка; работа в творческих группах; фотографирование готовых работ
9. «Быстрее, выше,
выполнение упражнений по рисунку: схематическое изображесильнее». Практика ние опорных схем фигуры человека в движении (ходьба, приседание, прыжки, поднятие рук, ног, подбрасывание мяча и др.);
простой карандаш или гелевая ручка
10. «Пиктограммы».
изображение спортивных силуэтов; коллективная работа; фотоПрактика
графирование готовых работ
11. «Рисуем комнату», поэтапное рисование комнаты, схема «кубик», простой и цветмастер-класс. Прак- ные карандаши или фломастеры
тика
Модуль «Живопись». Живописная практика
12. Вводное занятие.
знакомство с тематикой занятий; живописные материалы, их
Теория
свойства и особенности; приёмы работы гуашью, акварелью; основы цветоведения
13. «Ночь и день», ди- создание абстрактной композиции с использованием нехудожептих, мастер-класс. ственных материалов (узкая изоляционная лента или малярный
Практика
скотч); гуашь, белая или цветная бумага; колорит холодный и
тёплый, светлый и тёмный; цветовое пятно, контраст, нюанс
14. «Ночь и день», ди- создание абстрактной композиции с использованием нехудожептих, мастер-класс. ственных материалов (узкая изоляционная лента или малярный
Практика
скотч);гуашь, белая или цветная бумага; колорит холодный и
тёплый, светлый и тёмный; цветовое пятно, контраст, нюанс
15. «Пейзаж с архитек- пленэр: набросок произведения архитектуры, ракурс, линейная
турой». Практика перспектива; завершение работы в цвете по памяти и по материалам фотопленэра; работа для выставки
16. «Пейзаж с архитек- пленэр: набросок произведения архитектуры, ракурс, линейная
турой». Практика
перспектива; завершение работы в цвете по памяти и по материалам фотопленэра; работа для выставки, фотографирование
готовых работ
17. «Галерея портретов серия портретов из сказки «12 месяцев»; передача возраста;
7.

25

одной сказки».
использование колорита; коллективная работа; работа в творПрактика
ческих группах
18. «Галерея портретов серия портретов из сказки «12 месяцев»; передача возраста; исодной сказки».
пользование колорита; коллективная работа; работа в творчеПрактика
ских группах
19. «Галерея портретов серия портретов из сказки «12 месяцев»; передача возраста; исодной сказки».
пользование колорита; коллективная работа; работа в творчеПрактика
ских группах; фотографирование готовых работ
20. «Портрет моего ге- выполнение наброска портрета героя; работа в цвете, гуашь;
роя». Практика
работа для выставки
21. «Портрет моего
выполнение наброска портрета героя; работа в цвете, гуашь; рагероя». Практика
бота для выставки; фотографирование готовых работ
22. «Мы с мамой улы- парный портрет; создание композиции, использование колобаемся» или «Я и
рита для передачи отношения, настроения в портрете; работа
мой папа», портрет. для выставки
Практика
23. «Мы с мамой улы- парный портрет; создание композиции, использование колорита
баемся» или «Я и
для передачи отношения, настроения в портрете; работа для вымой папа», портрет. ставки; фотографирование готовых работ
Практика
Модуль «Скульптура». Практика по лепке
24. Вводное занятие.
Знакомство с материалами, инструментами, приёмами лепки;
Теория
техника безопасности
25. «Мастерская скуль- игровая творческая ситуация, лепка (лепка дикого животного:
птора: будем лепить носорога, льва, пантеры, лося, белого медведя и т. д. по фотоживотное». Праки видео материалам); создание каркаса; этапы работы над
тика
скульптурой (набивание общей массы, проработка деталей
формы, обобщение)
26. «Мастерская скуль- игровая творческая ситуация, лепка (лепка дикого животного:
птора: будем лепить носорога, льва, пантеры, лося, белого медведя и т. д. по фото- и
животное». Прак- видео материалам); создание каркаса; этапы работы над скульптика
турой (набивание общей массы, проработка деталей формы,
обобщение); фотографирование готовых работ
27. «Героям-защитникам эскиз рельефа; рельефная композиция в материале; коллектив(танкистам, пограная работа или работа в творческих группах
ничникам и др.)»,
проект памятной
доски. Практика
28. «Героям-защитни- эскиз рельефа; рельефная композиция в материале; коллективкам (танкистам,
ная работа или работа в творческих группах; фотографирование
пограничникам и
готовых работ
др.)», проект памятной доски.
Практика
29. «Солдаты русской
создание эскиза и лепка солдат времён Отечественной войны
армии 1812 года»,
1812 года (знаменосца, пехотинца, барабанщика и др.); создание
скульптурная баталь- сюжета батальной композиции; коллективная работа
ная композиция.
Практика
30. «Солдаты русской
создание эскиза и лепка солдат времён Отечественной войны
армии 1812 года»,
1812 года (знаменосца, пехотинца, барабанщика и др.); создание
сюжета батальной композиции; коллективная работа
26

скульптурная батальная композиция.
Практика
31. «Солдаты русской
создание эскиза и лепка солдат времён Отечественной войны
армии 1812 года»,
1812 года (знаменосца, пехотинца, барабанщика и др.); создание
скульптурная баталь- сюжета батальной композиции; коллективная работа; фотограная композиция.
фирование готовых композиций
Практика
32. «Зимние забавы»,
выбор сюжета; выполнение наброска; лепка жанровой компо«Хоккей», «Лыжня» зиции по наброску; работа в творческих группах; выставкаи т.п., жанровые
конкурс
сценки. Практика
33 «Зимние забавы», лепка жанровой композиции по наброску; работа в творческих
«Хоккей», «Лыжня» группах; выставка-конкурс; фотографирование готовых работ
и т.п., жанровые
сценки. Практика
Модуль «Декоративно-прикладное искусство». Декоративно-прикладная практика
34 Вводное занятие.
знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты, техТеория
ники исполнения; папье-маше; металлопластика; техника безопасности
35 «Мировое древо», эскиз; создание аппликации по мотивам русской народной выаппликация. Прак- шивки; работа в творческих группах; фотографирование гототика
вых работ
36 «Фантастическое жи- создание эскиза образа-символа в архитектурном орнаменте;
вотное - орнаменвоплощение образа согласно эскизу в материале (папье-маше
тальный мотив», ра- из яичных лотков); роспись; коллективная работа
бота в технике папьемаше. Практика
37 «Фантастическое жи- создание эскиза образа-символа в архитектурном орнаменте;
вотное – орнаменвоплощение образа согласно эскизу в материале (папье-маше
тальный мотив», ра- из яичных лотков); роспись; коллективная работа
бота в технике папьемаше. Практика
38 «Фантастическое жи- создание эскиза образа-символа в архитектурном орнаменте; вовотное — орнамен- площение образа согласно эскизу в материале (папье-маше из
тальный мотив», ра- яичных лотков); роспись; коллективная работа; фотографировабота в технике папье- ние готовых работ
маше. Практика
39 «Звери и птицы в
создание эскиза; выполнение рельефа на фольге; работа с карузорах разных наро- тоном, пластилином, алюминиевой фольгой; коллективная
дов», рельеф на
композиция
фольге. Практика
40 «Звери и птицы в
создание эскиза; выполнение рельефа на фольге; работа с картоузорах разных наро- ном, пластилином, алюминиевой фольгой; коллективная комподов», рельеф на
зиция; фотографирование готовых работ
фольге. Практика
41 «Восточный мотив», декорирование орнаментом поверхности силуэтов предметов;
декоративный
чёрный контур, локальный цвет; материалы: тонированная бунатюрморт. Прак- мага, гуашь, чёрная гелевая ручка, чёрный фломастер
тика
42 «Сказка на шкаэскиз на тему сюжета «Хозяйка медной горы», «Алёнушка и
тулке», народный
братец Иванушка», «Аленький цветочек», «Царевна-лягушка»
27

костюм. Практика
43 «Сказка на шкатулке», народный
костюм. Практика

и др.; создание мужского и женского народного костюма
эскиз на тему сюжета «Хозяйка медной горы», «Алёнушка и
братец Иванушка», «Аленький цветочек», «Царевна-лягушка»
и др.; создание мужского и женского народного костюма; роспись; работа для выставки
создание мужского и женского народного костюма; роспись; работа для выставки; фотографирование готовых работ

44 «Сказка на шкатулке», народный
костюм. Практика
45 «Праздник в стиле создание росписи-импровизации по мотивам росписи Городца;
Городца», сюжетная темы на выбор: «Катание с гор», «Праздник Красной горки»,
композиция-панно. «Базар», «На площади», «У колодца»; работа в творческих групПрактика
пах, коллективная работа; работа для выставки; фотографирование готовых композиций
Модуль «Архитектура». Практика конструирования и макетирования
46 Вводное занятие.
знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты; техТеория
ники и приёмы конструирования, макетирования; техника безопасности
47 «Какое оно «тридевя- рисование древнерусского города по представлению; работа в
тое царство», «триде- творческих группах
сятое государство»?», рисование.
Практика
48 «Какое оно «тридевя- рисование древнерусского города по представлению; работа в
тое царство», «триде- творческих группах; конкурс; фотографирование готовых работ
сятое государство»?», рисование.
Практика
49 «Заснеженная дере- создание макета: домов и других построек; использование трувушка», макет.
бочек из бумаги, а также ваты, клея; работа в творческих групПрактика
пах
50 «Заснеженная дере- создание макета: домов и других построек; использование трувушка», макет.
бочек из бумаги, а также ваты, клея; работа в творческих групПрактика
пах; фотографирование готовых работ
51 «3D-открытка на
создание открытки из цветного картона, четырёх полосок буНовый год», проект. маги; изображение декорированных силуэтов ёлочек, снеговика
Практика
и др.
52 «Рыцарский замок», игровая ситуация (имя рыцаря, название замка, герб, флаг); мамакет. Практика
кет; развёртки геометрических фигур; использование картонных втулок; работа в творческих группах
53 «Рыцарский замок», игровая ситуация (имя рыцаря, название замка, герб, флаг); мамакет. Практика
кет; развёртки геометрических фигур; использование картонных
втулок; работа в творческих группах; фотографирование готовых макетов
54 «Храмы разных
создание макета древнерусского храма, древнегреческого храма
народов», макет.
(ордерная система) или готического собора (на выбор); испольПрактика
зование техники киригами, бумагопластики
55 «Храмы разных
создание макета древнерусского храма, древнегреческого храма
народов», макет.
(ордерная система) или готического собора (на выбор); испольПрактика
зование техники киригами, бумагопластики
56 «Мой милый дом», освоение приёмов работы с бумагой; выполнение развёртки; сообъёмная открытка, здание объёмной открытки; техника аппликации
28

мастер-класс. Практика
Модуль «Восприятие произведений искусства». Практика восприятия и выставочная практика
57 Экскурсия по выЭкскурсия по выставке детского творчества в реальном форставке детского
мате (беседа, обсуждение, оценка, впечатление, мнение)
творчества
58 Экскурсия по вы- Экскурсия по выставке детского творчества в реальном формате
ставке детского
(беседа, обсуждение, оценка, впечатление, мнение)
творчества
59 Экскурсия по вы- Экскурсия по выставке детского творчества в реальном формате
ставке детского
(беседа, обсуждение, оценка, впечатление, мнение)
творчества
60 Экскурсия по вы- Экскурсия по выставке детского творчества в реальном формате
ставке детского
(беседа, обсуждение, оценка, впечатление, мнение)
творчества
61 Виртуальные путе- виртуальные экскурсии в Российский этнографический музей в
шествия по музеям Санкт-Петербурге, Музей кочевой культуры в Москве с целью
декоративно-приприобретения обучающимися личного опыта восприятия, зрикладного искусства тельских умений и насмотренности для создания в дальнейшем
народов России и
своих творческих работ
мира. Практика
62 Экскурсия в Музей виртуальная экскурсия в музей; выявление особенностей лубочрусского лубка и
ного рисунка: композиция, линия, цвет и др.
наивного искусства
(Москва). Практика
63 Книги на темы сказок приобретение обучающимися личного опыта восприятия, зрио происхождении
тельских умений и насмотренности для создания в дальнейшем
мира, сказок с вол- своих творческих работ; занятие в библиотеке школы или в райшебными предмеонной библиотеке
тами; отражение в
иллюстрациях народного (мужского и
женского) костюма;
книга-песенник с колыбельными песнями. Практика
Модуль «Азбука цифровой графики». Фотопрактика, практика в компьютерной графике и
анимации
64 Фотопленэр, выпол- выполнение фотографий архитектуры в городе или селе, иснение и редактиро- пользование видоискателя; редактирование фотографии инструвание фотографий. ментом мобильного телефона; фотозарисовки (ночное небо; каПрактика
менная резьба, вышивка); подбор и сохранение фотоизображений памятников архитектуры из интернета
65 Фотопленэр, выпол- выполнение фотографий архитектуры в городе или селе, иснение и редактиро- пользование видоискателя; редактирование фотографии инструвание фотографий. ментом мобильного телефона; фотозарисовки (ночное небо; каПрактика
менная резьба, вышивка); подбор и сохранение фотоизображений памятников архитектуры из интернета
66 «Космические дали: создание изображения космического пространства с помощью
планеты, звёзды, ко- компьютерной графики
29

рабли», компьютерная графика. Практика
67 «Ожившие пикто- gif-анимация или наложение простого повторяющегося движеграммы». Практика ния на фигуры спортсменов, представляющих разные вида
спорта
68 Моделирование в освоение приёмов работы в графическом редакторе Paint 3D; сографическом редак- здание трёхмерной модели домика
торе Paint 3D, мастер-класс. Практика
Распределение часов по классам (годам обучения)
1 класс

Название модуля
«Графика»
«Живопись»
«Скульптура»
«Декоративно-прикладное искусство»
«Архитектура»
«Восприятие произведений искусства»
«Азбука цифровой грамотности»
Всего

2 класс

Теория
1
0,5
0,5
1
1
0,5
4,5

Практика
12
12,5
8,5
13
5
5
5,5
61,5

Всего
13
13
9
14
6
5
6
66

Название модуля

Теория
1
1
1
1
1
5

Практика
12
12
9
11
9
6
4
63

Всего
13
13
10
12
10
6
4
68

Название модуля

Теория
1
1
1
1
1
5

Практика
10
12
8
9
9
8
7
63

Всего
11
13
9
10
10
8
7
68

Название модуля

Теория
1
1

Практика
10
11

Всего
11
12

«Графика»
«Живопись»
«Скульптура»
«Декоративно-прикладное искусство»
«Архитектура»
«Восприятие произведений искусства»
«Азбука цифровой грамотности»
Всего
3 класс

«Графика»
«Живопись»
«Скульптура»
«Декоративно-прикладное искусство»
«Архитектура»
«Восприятие произведений искусства»
«Азбука цифровой грамотности»
Всего
4 класс
«Графика»
«Живопись»

30

«Скульптура»
«Декоративно-прикладное искусство»
«Архитектура»
«Восприятие произведений искусства»
«Азбука цифровой грамотности»
Всего
Всего (за весь период обучения)

1
1
1
5

9
11
10
7
5
63

10
12
11
7
5
68

19,5

250,5

270

Система оценивания знаний обучающихся
Подведение итогов реализации программы осуществляется в следующих формах:
выставки: внутри класса, общешкольные (в медийном или реальном формате), городские и т.д.;
выставки-конкурсы (от общешкольных до всероссийских и международных);
защиты проектов.

31

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)