1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Школа № 3» Камышловского городского округа

Документы, послужившие
основанием для
разработки Программы
развития

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
3. Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
4. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827.
5. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
6. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022
№ 678-р.
7. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021).
8. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (ФГОС-2021).
9. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования».
12. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»
13. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования».
14. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07
10. Устав
школы
и
другие
нормативные
документы,
регламентирующие
деятельность
общеобразовательной
организации.

Цель

Построение образовательного пространства для всестороннего
2

развития личности обучающихся с учетом их способностей и
интересов, создание оптимальных условий для получения
обучающимися качественного образования, сохранения здоровья,
успешной самореализации в различных видах деятельности и
осознанного выбора будущей профессии.

Комплексные задачи
Программы развития

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

–
непрерывное совершенствование качества образования через
обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды;
–
создание условий для самоопределения и социализации
обучающихся на основе социокультурных, духовно- нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда
и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения
к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде;
–
создание условий для развития обучающихся (интеллект,
талант, личность);
–
создание условий для формирования готовности к
профессиональному самоопределению обучающихся и выбору
жизненного пути;
–
создание условий для сохранения и укрепления физического
и эмоционального здоровья обучающихся, организации отдыха
детей;
–
поддержка учительства, создание условий для постоянного
профессионального развития, в том числе на основе адресного
методического сопровождения;
–
создание и совершенствование комфортного и безопасного
школьного климата;
–
создание
и
развитие
современной
мотивирующей
образовательной среды.
- Обеспечивается качество общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу,
возможностям и потребностям обучающихся.
- Расширился перечень дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых
обучающимся.
Большинство
учащихся
включено в систему дополнительного образования школы.
- Стабильные
положительные
результаты,
достигнутые
обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
- Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и
деятельности в современной высокотехнологической экономике.
- Выросло количество и масштабы социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
- Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для
3

успешного решения задач современного образования в условиях
ФГОС.
- Создана эффективная система информационного обеспечения
образовательного процесса.
– Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг
друга учебный процесс и внеурочная деятельность;

– Школа и семья –активные соучастники процесса социализации,
выбора профессионального и жизненного пути, формирования
мировоззрения;
– Расширение партнерских отношения/ сетевое взаимодействие:
заключение договора с профессиональными учебными заведениями,
предприятиями округа
Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и
надзора в сфере образования.
Функционирует
система
воспитания, которая
соответствует законодательству РФ и удовлетворяет учащихся
и родителей
В
школе действует
эффективная система
мониторинга образовательного и воспитательного процесса.
100% педагогов обучилось по программам для работы с
детьми с ОВЗ.
Увеличение количества педагогов, охваченных участием в
профессиональных конкурсах;
Увеличение количества обучающихся - участников открытых
онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых
уроков
«Проектория», «Билет в будущее» или иных аналогичных по
возможностям, функциям и результатам проектов, направленных на
раннюю профориентацию;
Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в
деятельность детских и молодежных общественных объединений на
базе образовательной организации;
Увеличение количества обучающихся, имеющих знак ГТО,
подтвержденный удостоверением, соответствующий его возрастной
категории;
Увеличение
количества
родителей,
удовлетворенных
качеством и полнотой образования и воспитания своих детей.

Сведения о разработчиках

Коллектив педагогов МАОУ «Школа № 3»

Период реализации

2025 - 2030

Этапы реализации
Программы развития

Программа реализуется через проекты, то есть комплекс
организационных, экономических и правовых мероприятий,
необходимых для достижения цели и решения задач Программы,
с определенными показателями и контрольными точками:
Первый этап (1 полугодие 2025 года) – подготовительный: Проблемный анализ эффективности работы школы, разработка
4

плана мероприятий и программных проектов.
Второй этап (2 полугодие 2025 года – 2028год) – практический: Работа школы по реализации направлений программы Реализация и корректировка программных проектов; Продолжение материально- технического переоснащения,
текущий и внутренний контроль за ходом выполнения
Программы.
Третий этап (2030 год) – обобщающий: - Обобщение результатов
проектной, научно-исследовательской деятельности обучающихся
и педагогов, - Распространение инновационных разработок школы;
- Анализ достигнутых результатов; - Определение перспектив
дальнейшего развития школы, постановка новых задач.
I этап – подготовительный
(указать срок)

Первый этап: разработка документов, направленных на
методическое,
кадровое
и
информационное
развитие
образовательной организации, проведение промежуточного
мониторинга реализации программы.

II этап – реализация
(указать срок)

Второй этап: реализация мероприятий, направленных на
достижение результатов программы, промежуточный мониторинг
реализации мероприятий программы, коррекция программы.

III этап – обобщающий
(указать срок)

Третий этап реализации программы развития: итоговый
мониторинг реализации мероприятий программы, анализ динамики
результатов, выявление проблем и путей их решения, определение
перспектив дальнейшего развития. Подведение итогов и постановка
новых стратегических задач развития.

Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

Финансирование в рамках бюджетной сметы
Организация осуществляет мониторинг эффективности реализации
программы развития. По итогам ежегодного мониторинга
ответственный работник составляет аналитический отчет о
результатах реализации программы развития.
Корректировку программы развития осуществляет директор МАОУ
«Школа № 3»

5

2.

Информационная справка об ОО

Наименование
Основные сведения об ОО

Содержание
1. Полное и сокращенное наименование ОО в соответствии с
Уставом ОО: Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение «Школа № 3» Камышловского городского округа,
МАОУ «Школа № 3».
2. Дату создания (основания) ОО: 01.09.1988г.
3. ИНН: 6613006299
4. Учредитель ОО: Администрация Камышловского городского
округа (от имени Камышловского городского округа функции и
полномочия Учредителя осуществляет Комитет по образованию,
культуре, спорту и делам молодежи администрации Камышловского
городского округа).
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
66Л01 №0005360 от 12 мая 2016г (бессрочно).
6. Информация о месте нахождения ОО: Юридический адрес:
624860, Свердловская обл, г. Камышлов, ул. Ленинградская, дом №
24; Фактический адрес: 624860, Свердловская обл, г. Камышлов, ул.
Ленинградская, дом № 24;
7. Контакты
Телефон ОО: +7 (34375) 2-46-23
Адрес электронной почты ОО: direktorgim@yandex.ru
Адрес
официального
сайта
ОО
в
сети
«Интернет»:
https://3kgo.uralschool.ru/
Сведения об обучающихся
1105

Общее
количество
учащихся
Общее
количество
43
классов
Количество классов
17/106
начального общего
образования/количеств
о обучающихся
Количество классов
21/570
основного общего
образования/количест
во обучающихся
Количество классов
5/92
среднего общего
образования/количест
во обучающихся
Наличие и количество
29
детей с ОВЗ
Наличие и количество
16
детей-инвалидов.
Краткая характеристика организационно-педагогических условий
Структура образовательной
В основу положена пятиуровневая структура управления.
организации
Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию
6

– это уровень стратегического управления). Директор школы
определяет совместно с Управляющим Советом школы стратегию
развития школы, представляет её интересы в государственных и
общественных инстанциях. Общее собрание трудового
коллектива утверждает план развития школы. Директор школы
несет персональную юридическую ответственность за
организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные
условия для развития школы.
На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень
стратегического управления) функционируют традиционные
субъекты
управления:
Управляющий
Совет
школы,
педагогический совет, родительский комитет, Общее собрание
трудового коллектива, профсоюзный орган.
Третий уровень структуры управления (по содержанию – это
уровень тактического управления) – уровень заместителей
директора.
Четвертый уровень организационной структуры управления –
уровень учителей, функциональных служб (по содержанию – это
уровень оперативного управления), структурных подразделений
школы. Методические объединения – структурные подразделения
методической службы школы, объединяют учителей одной
образовательной области.
Пятый уровень организационной структуры – уровень учащихся.
По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но
из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее
можно назвать уровнем «самоуправления». Иерархические связи
по отношению к субъектам пятого уровня предполагают
курирование, помощь, педагогическое руководство.
В школе созданы органы ученического самоуправления,
ученические организации. Органы ученического самоуправления
действуют на основании утвержденных Положений.
Структура
управления Управление Школой осуществляется в соответствии с действующим
образовательной
законодательством и Уставом и строится на основе сочетания
организации
принципов
единоначалия
и
коллегиальности.
Принцип
единоначалия представлен деятельностью директора Школы,
осуществляющего непосредственное управление школой. Все
решения по управлению школой, соответствующие действующему
законодательству, оформляются протоколами заседаний органов
самоуправления и утверждаются приказами директора.
Органами коллегиального управления Учреждением, деятельность
которых регламентирована соответствующими локальными актами,
определяющими порядок формирования, цели, задачи и основные
принципы их деятельности, являются:
 Наблюдательный совет,
 Совет учреждения,
 Педагогический совет,
 Совет обучающихся.
К компетенции этих органов отнесены вопросы выбора различных
7

Реализуемые
образовательные
программы

вариантов содержания образования, форм, методов учебновоспитательного процесса и способов их реализации; обсуждение и
утверждение программы развития школы; утверждение единых
требований к работе с обучающимися; мониторинг состояния,
условий и результатов образовательной деятельности; согласование
локальных актов и многое другое.
Школа реализует следующие образовательные программы:
 основная образовательная программа начального общего
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 286;
 основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287;
 основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897;
 основная образовательная программа среднего общего
образования по ФГОС среднего общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
 Адаптированная образовательная программа начального
общего образования для обучающихся с задержкой психического
развития (варианты 7.1)
 Адаптированная образовательная программа начального
общего образования для обучающихся с задержкой психического
развития (варианты 7.2)
 Адаптированная образовательная программа основного
общего образования для обучающихся с задержкой психического
развития (вариант 7)
 Адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования обучающихся с расстройствами
аутистического спектра (вариант 8.2)
 Адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования обучающихся с расстройствами
аутистического спектра (вариант 8.3)
 Адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи (Вариант 5.1).
Дополнительное
образование
представлено
следующими
объединениями:
 Техническое
направление:
«Робототехника»,
«3Dмоделирование», «Исследовательская деятельность».
 Социально педагогическое направление: Волонтёрский отряд
РМИД, Музейное дело, «Экоотряд», «Дружина юных пожарных»
(младшая и старшая группы), Юные инспектора
движения (младшая и старшая группы), «Школа медиации»,
«Школа лидера», «Телестудия», «Шахматы в школу», «TimeСМИ».
 Туристско-краеведческое направление: Патриотический клуб
«Катюша», Военно -патриотический клуб «Юный пограничник»
8

 Физкультурно-оздоровительное
направление:
«Общефизическая подготовка», «Подвижные игры», «Футбол»,
«Легкая атлетика», «Волейбол»; «Лыжные гонки», «Бадминтон»,
«Баскетбол», спортивный клуб «PROспорт». В рамках клуба
реализуются программы дополнительного
образования:
- волейбол – 3 группы;
- баскетбол – 2 группы;
футбол
–
2
группы.
Внеурочная деятельность в 1–4-х классах ведется по следующим
направлениям:
 Информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о
важном»;
 Занятия по формированию функциональной грамотности
обучающихся -Функциональная грамотность.
 Модули Читательская грамотность, Математическая
грамотность, финансовая грамотность, Естественно-научная
грамотность;
 Занятия, направленные на удовлетворение социальных
интересов и потребностей обучающихся, на педагогическое
сопровождение деятельности социально ориентированных
ученических сообществ, детских общественных объединений,
органов ученического самоуправления, на организацию
совместно с обучающимися комплекса мероприятий
 воспитательной направленности - «Юные Инспекторы
Движения», «Юный волонтёр», «Эколята-молодые защитники
природы»;
 Занятия, направленные на удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся в творческом и физическом
развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии
способностей и талантов - «Орлята России», «Моя
художественная практика»;
 Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных
и социокультурных потребностей, обучающихся - «Чтение.
Работа с текстом», «В мире русского языка», «Родная
литература», «Родной язык».
Внеурочная деятельность в 5-9-х классах ведется по следующим
направлениям:
 информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о
важном»;
 занятия по формированию функциональной грамотности
обучающихся – Основы функциональной грамотности;
 занятия,
направленные
на
удовлетворение
профориентационных интересов и потребностей обучающихся
– «Россия – мои горизонты», «Психолого – педагогический
класс»;
 занятия, направленные на удовлетворение социальных
интересов и потребностей обучающихся, на педагогическое
9

Материальнотехнические условия

сопровождение деятельности социально ориентированных
ученических сообществ, детских общественных объединений,
органов ученического самоуправления, на организацию
совместно с обучающимися комплекса мероприятий
воспитательной направленности – «Юные Инспекторы
Движения», «Волонтерский отряд», «Лидерская команда»,
«Движение первых»;
 занятия, направленные на удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся в творческом и физическом
развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии
способностей и талантов – «Я, ты, он, она – вместе дружная
семья», «Подготовка к сдаче нормативов ГТО», «Школьная
театральная студия»;
 Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных
и социокультурных потребностей обучающихся – «Компас
3D», «Музейное дело», «Школьная служба медиации».
Внеурочная деятельность в 10-11-х классах ведется по следующим
направлениям:
 информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о
важном»;
 занятия по формированию функциональной грамотности
обучающихся – «Основы функциональной грамотности;
 занятия,
направленные
на
удовлетворение
профориентационных интересов и потребностей обучающихся
– «Россия – мои горизонты»;
 занятия, направленные на удовлетворение социальных
интересов и потребностей обучающихся, на педагогическое
сопровождение деятельности социально ориентированных
ученических сообществ, детских общественных объединений,
органов ученического самоуправления, на организацию
совместно с обучающимися комплекса мероприятий
воспитательной направленности – «Волонтерский отряд»,
«Лидерская команда», «Движение первых», «Совет
старшеклассников»;
 занятия, направленные на удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся в творческом и физическом
развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии
способностей и талантов – «Подготовка к сдаче нормативов
ГТО», «Школьная театральная студия»;
 Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных
и социокультурных потребностей обучающихся – «Код
будущего», «Золотое сечение».

Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать
в полной мере образовательные программы. В Школе оборудованы 40
учебных кабинетов, все из них оснащены современной мультимедийной
техникой,
Инфраструктура школы представлена одним зданием, общей площадью
5190,5 кв.м. Площадь учебных кабинетов составляет 3333 кв.м.
Имеющиеся площади учебных кабинетов и общешкольных помещений
позволяют осуществлять образовательную деятельность при численности
контингента обучающихся – 1091.
10

Основные

В школе есть оборудованные учебные кабинеты, библиотека, объекты
спорта, в том числе приспособленные для использования инвалидами и
лицами с ограниченными возможностями здоровья. Всего в школе 50
кабинетов, из них – 40 предназначено для учебы.
Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами
хранения в соответствии с перечнем, утвержденном приказом
Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты для изучения предметных областей «Русский язык и
литература», «Родной язык и родная литература», «Иностранные языки»,
«Общественно-научные
предметы»,
«Искусство»,
«Технология»,
«Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности»
Кабинеты физики, химии и биологии.
В школе имеется библиотека. Книгообеспеченность учебного процесса на
одного ученика составляет – 17 экземпляров. Всего в школьной
библиотеке – 19380 экземпляров.
В библиотеке есть Интернет, ведётся электронный каталог книг и
учебников.
В учреждении имеется 2 спортивных зала с раздевалками. На школьной
территории имеется спортивная площадка. Спортивная база школы
укомплектована в соответствии с потребностями образовательного
процесса. Кабинет физики оснащен необходимым оборудованием для
проведения лабораторных работ. Кабинет химии имеет необходимый
объем микролабораторий для проведения практических работ с
использованием лабораторных столов.
Мастерские технического труда имеют достаточное количество
инструментов, 3 станка. В кабинете обслуживающего труда для девочек
есть швейные машины, оверлок, оборудовано помещение для проведения
уроков по кулинарии.
В школе имеются медицинский и процедурный кабинет. Медицинское
обслуживание и проведение профилактических прививок осуществляется
медицинским работником МУЗ ЦРБ в медицинском и процедурном
кабинетах, имеющих необходимое оборудование.
В школе действует 1 компьютерный класс, оснащённый 16 компьютерами,
сервером, мультимедиа проекторами и необходимой оргтехникой.
Компьютерная
техника
используется
полифункционально:
комплектование медиатеки, пополнение программно- методической базы;
работой с базами данных; научно-практическая деятельность. В школе
имеется 3 мобильных класса. Все компьютеры имеют выход в Интернет и
объединены в локальную сеть. Все учебные кабинеты оборудованы
мультимедийными
стационарными
установками,
необходимым
компьютерным оборудованием.
Питание учащихся организовано на базе школьной столовой.
Обучающиеся обеспечены горячим питанием. Дети из многодетных,
малообеспеченных семей, оставшихся без попечения родителей, детиинвалиды получают льготное питание. В состав помещений столовой
входят:
обеденный зал на 170 посадочных мест, горячий цех, мясной цех, моечная
посуды, овощной цех, склад для хранения продуктов. Организация
питания и медицинского обслуживания соответствуют требованиям.

компоненты Основными компонентами информационно-образовательной среды
11

информационнообразовательной среды

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о работниках
ОО

являются:
Федеральная государственная информационная система
"Моя школа"(https://myschool.edu.ru/), обеспечивает работу с
библиотекой
цифрового
образовательного
контента,
с
презентациями, текстовыми документами, документами, дающая
возможность создания посредством иных информационных систем
персональных и групповых онлайн- коммуникаций пользователей,
включая чаты и видеоконференции, а также обеспечивает
реализацию иных функций, установленных Правительством РФ.
Платформа "Сферум", информационно-коммуникационная
платформа
для
учителей
и
учеников.
(https://sferum.ru/?p=start).Сферум
не
является
заменой
традиционного образования, а позволяет сделать процесс обучения
более эффективным.
АИС "ФИС ОКО" - представляет собой всероссийский
онлайн- портал для организации и проведения ВПР, Всероссийской
олимпиады школьников (https://fis-oko.obrnadzor.gov.ru/login).
ИС "Конструктор рабочих программ" (https://edsoo.ru/),
конструктор рабочих программ предназначен для создания
программ по обязательным учебным предметам. Шаблоны рабочих
программ конструктора соответствуют ФООП и ФРП. Конструктор
предназначен для создания рабочих программ только в рамках,
обновленных ФГОС.
информационный сайт проекта «Школа Министерства
просвещения России» https://smp.edu.ru/kniga-direktora. Проект
направлен на реализацию Указа Президента Российской Федерации
от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года», на достижение
целей, целевых показателей и результатов национального проекта
«Образование».
Организация учебного процесса в Школе регламентируется
режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий,
локальными нормативными
актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание –26 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е
классы – 34 недели, 9-е
и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по
пятидневной учебной неделе.
Занятия проводятся в две смены
Указать общее количество работников: 88
количество педагогических работников:53
количество учителей: 52
12

количество специалистов (педагоги-психологи, учителя-логопеды,
учителя-дефектологи, социальные педагоги, педагоги-библиотекари
и т. д.): 4
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание
(по видам): 0.
количество педагогов, имеющих ведомственные награды: 49
количество работников, имеющих государственные награды: 14
долю работников с высшим образованием: 69%
долю учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию: высшая 35%, первая 46%
Краткая характеристика Между МАОУ «Школа № 3» заключены соглашения о
окружающего
социума, сотрудничестве с ООО «Уральская диатомитовая компания»,
наличие
социальных Камышловский электротехнический завод – филиал ОАО
партнеров
«Объединенные электротехнические заводы». А также с
несколькими образовательными учреждениями среднего и высшего
профессионального образования: Государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение Свердловской
области «Камышловский техникум промышленности и транспорта»,
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Свердловской области «Уральский политехнический
колледж
–
Межрегиональный
центр
компетенций»,
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Свердловской области «Камышловский педагогический
колледж»,
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное
учреждение
Свердловской
области
«Камышловский техникум промышленности и транспорта»
Краткое описание
По результатам итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов,
достижений ОО за
некоторые выпускники получают аттестаты особого образца.
предыдущие 3 года
В школе есть учащиеся, являющиеся призерами и победителями
различных олимпиад, конкурсов.

13

3.

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель
оценивания

1

Реализация
учебноисследовательской
и
проектной деятельности
(критический показатель)

2

Реализация
учебных
планов
одного
или
нескольких
профилей
обучения, предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов
(критический
показатель)
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы)
(критический
показатель)

3

Значение
оценивания

Балл
ьная
оцен
ка

Магистральное
направление,
ключевое
условие

Критерий

Обучающиеся
1
участвуют
в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация
не 3
менее 2 профилей
и
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

100%
учителей 1
используют
программы
учебных
предметов,
содержание
и
планируемые
результаты
которых не ниже

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

14

Дефициты

Управленческие
действия/решения

4

5

6

соответствующих
содержания
и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспеченность
Обеспечено
2
учебниками и учебными учебниками
и
пособиями, в том числе учебными
специальными
пособиями
в
учебниками и учебными полном объеме
пособиями
для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных Предусмотрено
1
образовательных
ресурсов
(ЭОР)
из
федерального перечня
Углубленное
изучение Не
реализуется 0
отдельных предметов
углубленное
изучение
отдельных
предметов

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

15

Недостаточная
работа
по
формированию
интереса
и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.


Организация
психолого-педагогической
диагностики по выявлению
образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.

Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по
изучению
образовательных запросов
и ожиданий.

Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной,
групповой)
с

16

обучающимися,
родителями
(законными
представителями)
о
важности
углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.

Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися,
их
родителями
(законными
представителями)
о
необходимости
углубленного
изучения
отдельных предметов для
интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению
обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
Несовершенная

Усовершенствовани
система
е системы контроля за
финансирования
использованием
ИУП.
финансовых
ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе
углубленное
изучение
отдельных
предметов в рамках ИУП.
Не используются

Создание условий
возможности
для реализации ООП в
реализации
сетевой форме: выявление

17

образовательной
дефицитов,
заключение
программы
в сетевых
договоров,
сетевой форме.
мониторинг.

Создание
муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные
курсы,
а
предметы
на
базовом
уровне проходят в школах
«у дома».
Отсутствие

Организация
системы изучение психолого-педагогической
интересов
и диагностики по выявлению
запросов
образовательных
обучающихся и интересов и потребностей,
их
родителей способностей и талантов
(законных
обучающихся.
представителей).

Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению запросов и
ожиданий.

Назначение
педагога-куратора
для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования
по
выбору предметов ГИА, по
определнию
профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.

Индивидуальная
работа с родителями детей
по
принятию
идей

Отсутствие
системы
формирования
запроса.
Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в
иных
организациях.
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований
ФГОС по
реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

18

Низкий уровень

персонализации
в
образовательной
деятельности.

Автоматизизация
системы формирования и
обработки
образовательных запросов.

Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.

Проведение
самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий
для
организации
углубленного
изучения
отдельных предметов.

Осуществление
анализа
содержания
образовательных программ,
программ
учебных
предметов.

Проведение
диагностических
исследований
по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.

Организация

профессионально
й предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

19

Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.

адресной
методической
помощи
педагогам
в
организации углубленного
изучения
отдельных
предметов.

Использование
методологий менторства и
наставничества
для
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам в организации
углубленного
изучения
отдельных предметов.

Обеспечение
прохождения
курсов
повышения квалификации
по вопросам методики
преподавания предмета на
углубленном уровне.

Повышение
мотивации
учителя
к
преподаванию предмета на
углубленном
уровне,
актуализация
мер
морального
и
материального
стимулирования.

Использование
сетевых форм реализации
образовательных программ
изучения
отдельных
предметов.

Привлечение
специалистов/педагогическ
их работников из других
образовательных

7

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)

8

Реализация и соблюдение
требований локального

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление

Функционирование
объективной

20

организаций
для
углубленного
изучения
отдельных предметов.

Развитие
партнерства
с
вузами,
привлечение
университетских
преподавателей
для
реализации углубленного
изучения
отдельных
учебных
предметов.
Создение муниципального
«ресурсного центра», в
котором
обеспечивается
изучение
отдельных
предметов на углубленном
уровне.

акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический показатель)

9

10

Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)

управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да

Наличие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов

«Знание»

внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

21

Необъективность
текущего и
итогового
оценивания.


Повышение
методической грамотности
педработников
по
соблюдению
принципов
объективного оценивания.

Контроль качества
используемых
при
проведении контрольных и
проверочных
работ
измерительных
материалов, обеспечение
включения
в
измерительные материалы
заданий в формате ЕГЭ,
проферяющих знания и

22

умения, предусмотренные
кодификаторами
проверяемых требований к
результатам
освоения
основной образовательной
программы
среднего
общего образования и
элементов содержания для
проведения
единого
государственного экзамена
(ФИПИ).

Контроль
соблюдения
требований
локальных
актов,
регламентирующих формы,
порядок и периодичность
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной аттестацию
обучающихся.

Обеспечение
проведения
процедур
внешней
независимой
оценки
качества
подготовки обучающихся.

Обеспечение
использования технологии
проведения
оценочных
процедур
в
формате
независимой диагностики
(конфиденциальность
измерительных
материалов,
проведение
оценочной
процедуры
учителем, не работающим
в
классе,
присутствие

Отсутствие
системы работы
школы по
подготовке к
ЕГЭ, в том числе
обучающихся,
претендующих на
получение медали
«За особые
успехи в учении».

23

независимого наблюдателя
при проведении оценочной
процедуры,
организация
проверки
работ
независимым
экспертом
или
"перекрестной"
проверки).

Развитие культуры
академической честности
обучающихся
и
педагогических
работников.

Анализ
результативности
образовательной
деятельности, в том числе в
аспекте
наличяе
выпускников 11 класса,
получивших медаль «За
особые успехи в учении»,
которые набрали по одному
из предметов ЕГЭ менее 70
баллов.

Анализ
объективности результатов
текущего
контроля
успеваемости,
промежуточной и итоговой
аттестации обучающихся.

Организация
экспертизы
качества
реализуемых
рабочих
программ
учебных
предметов.

Организация
контроля результативности

Недостаточный
уровень
профессиональны
х компетенций
педагогических
работников для
обеспечения
подготовки
обучающихся,
претендующих на
получение медали
«За особые
успехи в учении»
к ЕГЭ.

24

профильного
и
углубленного
обучения,
обучения
по
индивидуальным планам.

Организация
адресной организационнометодической
помощи
педагогам
в
вопросах
организации
образовательной
деятельности
обучающихся,
претендующих
на
получение медали «За
особые успехи в учении» к
ЕГЭ.

Внедрение
менторства
и
наставничества
для
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам в вопросах
подготовки
и
сопровождения
обучающихся,
претендующих
на
получение медали «За
особые успехи в учении».

Организация
обучения педагогических
работников
на
курсах
повышения квалификации
по
совершенствованию
предметно-методических
компетенций, в том числе
на курсах по подготовке

11

Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

12

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)

образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

25

экспертов для работы в
региональной предметной
комиссии при проведении
государственной итоговой
аттестации
по
образовательным
программам
среднего
общего образования.

Несформированна
я система
подготовки
обучающихся к
ОГЭ.


Обеспечение
контроля
качества
используемых
при
проведении контрольных и
проверочных
работ
измерительных
материалов, включение в
измерительные материалы
заданий в формате ОГЭ,
проферяющих знания и
умения, предусмотренные
кодификаторами
проверяемых требований к
результатам
освоения
основной образовательной
программы
основного
общего образования и

26

элементов содержания для
проведения
основного
государственного экзамена
(ФИПИ).

Обеспечение
ознакомления
со
структурой КИМ ОГЭ по
предмету,
проведение
тренинга по заполнению
бланков ОГЭ.

Организация
проведения
в
течение
учебногогода
тренировочных
и
диагностических работ в
формате
ОГЭ,
анализ
динамики результатов.

Прогнозирование
результатов
ОГЭ
по
предмету на основе итогов
текущего
контроля
успеваемости,
промежуточной аттестации
обучающихся,
проведенных
тренировочных
и
диагностических работ в
формате ОГЭ.

Организация
проведения
групповых
консультаций по разбору
формулировок
заданий
ОГЭ, по решению типовых
заданий в формате ОГЭ,
консультаций
по
проблемным темам.

Недостаточно
эффективное
управление
образовательной
организацией в
части
обеспечения
достижения
планируемых
результатов
освоения
образовательных
программ.

27


Организация
индивидуальных
консультаций
обучающихся
по
выявленным
в
ходе
оценочных
процеду
дефицитам.

Организация
контроля подготовки к ОГЭ
неуспевающих
обучающихся, разработка
индивидуального
плана
подготовки к ОГЭ по
предмету.

Обеспечение
психолого-педагогического
сопровождения
выпускников по подготовке
к ОГЭ.

Обеспечение
разработки,
анализа
и
реализации
образовательных программ
для
достижения
запланированных
результатов.

Обеспечение
своевременного контроля
качества
реализации
образовательных программ,
принятие управленческих
решений по коррекции и
улучшению
организации
образовательной
деятельности.

Формирование

28

системы
выявления,
поддержки и развития
способностей и талантов
обучающихся,
направленной
на
самоопределение,
самообразование
и
профессиональную
ориентацию.

Осуществление
анализа деятельности и
результатов
реализации
образовательных программ
и коррекция организации
образовательной
деятельности.

Разработка
стратегии
обеспечения
качества образовательной
деятельности
в
общеобразовательной
организации
с
привлечением участников
образовательных
отношений.

Внедрение
практики
формирования
персональных
задач
развития в организации
образовательной
деятельности; организация
своевременной разработки
и
реализации
индивидуальных учебных
планов, направленных на
переодоление

Недостаточный
уровень
профессиональны
х компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
подготовки к
ОГЭ.

29

неуспешности.

Организация
адресной организационнометодической
помощи
педагогам
в
вопросах
организации
образовательной
деятельности обучающихся
по подготовке к ОГЭ.

Внедрение
методологий менторства и
наставничества
для
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам в вопросах
организации
образовательной
деятельности обучающихся
по подготовке к ОГЭ.

Организация
обучения педагогических
работников
на
курсах
повышения квалификации
по
совершенствованию
предметно-методических
компетенций, в том числе
на курсах по подготовке
экспертов для работы в
региональной предметной
комиссии при проведении
государственной итоговой
аттестации
по
образовательным
программам
основного
общего образования.

Обеспечение

Недостаточная
работа по
мотивации
обучающихся к
успешному
завершению
основного общего
образования и
получению
аттестата об
основном общем
образовании.

30

освоения и применения
педагогическими
работниками эффективных
современных
образовательных
технологий,
форм
и
методов обучения при
подготовке к ОГЭ.

Повышение
мотивации
учителя,
актуализация
мер
морального
и
материального
стимулирования.

Обеспечение
качества образовательной
деятельности на учебных и
внеучебных
занятиях,
внеурочной деятельности.

Использование
форм,
технологий
дифференциации,
индивидуализации,
профилизации
в
образовательной
деятельности.

Обеспечение
психолого-педагогического
сопровождения
обучающихся
в
соответствии
с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными
потребностями.

13

14

Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий учебный
год)
Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры
о
важном
(критический показатель)

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании


Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися
и
их
родителями
по
актуальности
успешного
завершения
основного
общего образования и
получения аттестата об
основном
общем
образовании.

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

2
Обучающимся
обеспечено
не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
Не

Организация
удовлетворения
обеспечивается
выявления способностей,
образовательных
реализация
склонностей
интересов
и внеурочной
образовательных интересов
потребностей
деятельности
в и
потребностей
обучающихся
соответствии
с обучающихся.
требованиями

Организация
ФГОС.
выявления
запросов
и
ожиданий
родителей
(законных предстваителей
обучающихся.

Создание рабочих
групп
педагогических
работников для разработки
программ
курсов
внеурочной
деятельности/внесения
корректировок
в

31

32

Недостаточный

программы
курсов
внеурочной деятельности.

Обеспечение
при
разработке
программ
курсов
внеурочной
деятельности
формирования и развития
конкретных планируемых
предметных
и
метапредметных
результатов.

Обеспечение
качества образовательной
деятельности на занятиях
курсов
внеурочной
деятельности.

Обеспечение
мониторинга
качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов
внеурочной
деятельности.

Обеспечение
мониторинга результатов
образовательной
деятельности.

Создание
материально-технических,
информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности,
в
том
числе
курса
«Разговоры о важном».

Организация

уровень
профессиональны
х
компетенций
педагогических
работников
по
составлению
и
реализации
программ
внеурочной
деятельности.

33

адресной организационнометодической
помощи
педагогам в составлении и
реализации
программ
курсов
внеурочной
деятельности.

Внедрение
методологий менторства и
наставничества
для
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ
курсов
внеурочной деятельности.

Обеспечение
обучения
на
курсах
повышения квалификации
по организации учебноисследовательской
и
проектной деятельности в
рамках
внеурочной
деятельности.

Повышение
мотивации
учителя,
актуализация
мер
морального
и
материального
стимулирования.
Отсутствие

Привлечение
ресурсных
партнеров для организации
возможностей
образовательной
(кадры,
деятельности:
помещения) для взаимодействие
с
реализации
образовательными
программ курсов организациями,

внеурочной
деятельности.

15

Участие обучающихся во Участие
региональном
Всероссийской
этапе
олимпиаде школьников

в 2

Магистральное
направление
«Знание»

34

Обеспечение
Недостаток
удовлетворения
организации
образовательных
вовлечения
интересов
и обучающихся
потребностей
олимпиадное
обучающихся
движение
школьников
подготовки

организациями высшего и
среднего
профессионального
образования,
культуры,
науки,
использование
новых
форматов
взаимодействия
для
восполнения недостающих
кадровых
ресурсов,
привлечения
кадров
к
реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации;
взаимодействие
с
организациями,
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование
сетевых
форм
реализации
образовательной
деятельности.

Создание системы
работы
с
одвренными
детьми,
включающую
в выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
и одаренности.
к

Повышение

35

участию
мотивации и интереса
обучающихся во обучающихся к участию в
Всероссийской
олимпиадном движении.
олимпиаде

Обеспечение
школьников.
разработки
программ
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от
школьного
до
всероссийского.

Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от
школьного
до
всероссийского.

Обеспечение
мотивации и интереса
обучающихся к участию в
школьном туре ВСОШ.

Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.

Создание системы
мер
морального
и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся
в

Не
обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

36

олимпиадном движении.

Создание системы
мер
морального
и
материального
стимулирования
обучающихся,
в
участвующих
в
олимпиадном движении.

Осуществление
анализа
результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.

Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.

Организация
развития
предметнометодических компетенций
учителей, обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.

Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.

Привлечение
партнеров из вузов в рамках

16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

1

Магистральное
направление
«Знание»

37

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

сетевого взаимодействия
для
обеспечения
подготовки обучающихся.

Создание системы
работы
с
одвренными
детьми,
включающую
выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.

Повышение
мотивации и интереса
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.

Обеспечение
разработки
программ
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от
школьного
до
всероссийского.

Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от
школьного
до
всероссийского.

Обеспечение
мотивации и интереса
обучающихся к участию в
школьном туре ВСОШ.

Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов

Не
обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

38

муниципального
/регионального/
заключительного этапа.

Создание системы
мер
морального
и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся
в
олимпиадном движении.

Создание системы
мер
морального
и
материального
стимулирования
обучающихся,
в
участвующих
в
олимпиадном движении.

Осуществление
анализа
результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.

Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.

Организация
развития
предметнометодических компетенций

17

18

19

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее ‒

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
отдельные ЛА,

2

Магистральное
направление

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для

39

учителей, обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.

Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.

Привлечение
партнеров из вузов в рамках
сетевого взаимодействия
для
обеспечения
подготовки обучающихся.

ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

21

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

22

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной

или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
полностью

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразователь
ные программы
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации с
регулярно
обновляемой
информацией

«Знание»

организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

2

Магистральное
направление
«Знание»

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

40

23

24

информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразователь
ной организации

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

оснащены ТСО
отдельные
рабочие места для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

41

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразователь
ной организации
административно
й
функции
контроля
за
наличием
ТСО
индивидуального
и коллективного
пользования,
автоматизированн
ых рабочих мест
(при наличии в
общеобразователь
ной организации
обучающихся
с


Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального
и
коллективного
пользования
с
целью
выявления потребностей.

Осуществление
своевременной
подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Обеспечение
контроля наличия ТСО,

25

Применение электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

26

Создание условий для
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
в
части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе
посредствам
организации
инклюзивного
образования
(за
три

100%
3
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

Магистральное
направление
«Знание»

42

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий
для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

ОВЗ,
с индивидуального
и
инвалидностью).
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии
в
общеобразовательной
организации обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)

Обеспечение
приобретения ТСО рабочих
мест для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.

27

28

29

30

последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)

Системная работа
(цикл
мероприятий)

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

100%
1
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим питанием
Наличие
1
общешкольной
программы
работы
по
противодействию
и профилактике
вредных привычек

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегающ
ая среда

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегающ
ая среда

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегающ
ая среда

Организация
просветительской
деятельности,
направленной
на
формирование здорового
образа
жизни
(далее
ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
Более 5
просветительских
мероприятий за
мероприятий по ЗОЖ, по учебный год
профилактике курения
табака, употребления

43

31

32

33

алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее ШСК) (по видам
спорта)

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегающ
ая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

От 5 до 9 видов
спорта в ШСК

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

44

Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.


Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении
или
дистанционно,
которые
могли бы предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу,
образовательные
ресурсы).

Разработка
в
программе воспитания в
разделе "Виды, формы и
содержание
воспитательной

Отсутствие
квалифицированн
ых специалистов.

45

Несформированн
ость
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующег
о требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктуры

деятельности"
вариативного
модуля
"Школьные
спортивные
клубы",
планирование
мероприятий.

Организация
привлечения специалистов
из
числа
родителей,
студентов вузов (4-5 курс).

Обеспечение
прохождения педагогами
курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.

Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.

Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.


Обеспечение
материально-технической
базы
для
организации
спортивной
инфраструктуры
в
соответствии
с
требованиями СанПин.

Заключение

для занятий
физической
культурой и
спортом.

46

Созданный в
общеобразователь
ной организации
спортивный клуб
не включен в
Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных
клубов.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и
их родителей к
посещению

договоров
сетевого
взаимодействия
с
образовательными
организациями
для
использования
их
материально-технических
ресурсов/помещений.

Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении
или
дистанционно,
которые
могли бы предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу,
образовательные
ресурсы).

Организация
работы по включению
школьного
спортивного
клуба
в
Единый
Всероссийский
реестр
школьных
спортивных
клубов.


Организация
деятельности
по
проведению мероприятий,
стимулирующих
спортивные
достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной

школьных
спортивных
клубов.

34

35

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

47

деятельности.

Проведение
разъяснительной работы с
родителями
(законными
представителями)
и
обучающимися
по
привлечению к посещению
занятий
физической
культурой и спортом, в том
числе
посещению
спортивных
секций,
школьных
спортивных
клубов.

36

спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
системы работы
по популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональны
х дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.

48

Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых


Организация
обновления
содержания
программы
воспитания,
включая календарный план
воспитательной работы.

Организация
детско-взрослой
событийной общности.

Обеспечение
прохождения
курсовой
подготовки педагогов по
вопросам
подготовки
обучающихся
к
соревнованиям.

Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания
педагогических
работников по подготовке
обучающихся
к
спортивным мероприятиям.

Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении
или

физкультурноспортивных
мероприятий.

37

Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного года

От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

49

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».

Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к

дистанционно,
которые
могли бы предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу,
образовательные
ресурсы).

Привлечение
спонсоров, родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.

Проведение
мониторинга
участия
обучающихся
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».

Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания
обучающихся
к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».

Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания
педагогических
работников по подготовке
обучающихся
к
спортивным мероприятиям.

50

участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Учителя не
владеют
технологией
формирования и
развития умений
и навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Кадровый
дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во


Обеспечение
обучения педагогов по
вопросам формирования и
развития умений и навыков,
необходимых для участия
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».


Привлечение
специалистов из других
организаций
для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».


Проведение
просветительской работы о
порядке
участия
во
Всероссийском

38

Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

39

Наличие
в
кабинете наличие
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных
зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых
занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля
обучающихся, 77% и более
охваченных
обучающихся
дополнительным
образованием в общей

40

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

3

Магистральное
направление
«Творчество»
51

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Развитие талантов

Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о
правилах и
порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.

физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и
обороне»
и
преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.

41

42

43

численности
обучающихся(критически
й показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях

Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям
3 и более
технологических
кружка

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Не выстроена
система
выявления и
развития
одаренности.

Отсутствие
мониторинга
интересов и
способностей
обучающихся.

52


Разработка
локального нормативного
акта,
описывающего
систему
выявления
и
развития интеллектуальных
и творческих способностей,
талантов
обучающихся
(предусмотреть
наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
мероприятия
по
сопровождению
и
развитию).

Разработка
локального нормативного
акта, регламентирующего
мониторинг
интересов
обучающихся
(предусмотреть
наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
мероприятия
по
сопровождению
и

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

53

Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.

развитию).

Выявление,
поддержка и развитие
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов
обучающихся,
интереса
к
научной
(научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.

Проведение
мониторинга
участия
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

Обеспечение
условий
для
профессиональной
ориентации обучающихся.

Создание
сообщества обучающихся
и
педагогических
работников.

Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания
обучающихся
к
участию
в
конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания
педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,

Отсутствие
системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

54

фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

Разработка
локального нормативного
акта,
регламетирующего
систему
подготовки
и
участия обучающихся в
конкурсном движении.

Разработка
плана
участия
обучающихся
образовательной
организации в олимпиадах
и иных интеллектуальных
и
(или)
творческих
конкурсах, мероприятиях в
соответствии
с
федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад
и
иных
интеллектуальных и (или)
творческих
конкурсов,
мероприятий.

Проведение
мониторинга
участия
обучающихся и анализ
результатов
участия
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

Обеспечение
работы
классных
руководителей
с
мотивированными
обучающимися,
их
родителями и учителями-

55

Наличие
профессиональны
х дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой

предметниками.

Организация
индивидуальной
и
групповой
работы
учителей-предметников и
педагогов дополнительного
образования
с
мотивированными
обучающимися;
обучающимися,
демонстрирующими
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
и
иных
мероприятиях.

Разработка
ИУП
для
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
и
иных
мероприятиях.

Обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
участников
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад, конференций.

Обеспечение
повышения квалификации
заместителя директора по
воспитательной работе в
части организации участия
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
и
иных
мероприятиях.

56

функции по
администрирован
ию деятельности
общеобразователь
ной организации
в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразователь
ной организации,
участия
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Наличие
профессиональны
х дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в
части подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.


Направление
запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагога
в
части
подготовки обучающихся к
участию
в
конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

Кадровый
дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию
детей.

57


Направление
запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагога.

Организация
обучения педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров в
части
подготовки
обучающихся к участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

Устранение
кадрового дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых
потребностей;
развитие
кадрового
потенциала; осуществление
профессиональной
переподготовки
по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечение
молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.

Кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических

Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение.

58

работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для
реализации
образовательных программ,
подготовки обучающихся к
участию
в
конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

Проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических,
кадровых)
для
организации
технологических кружков
на
базе
общеобразовательной
организации.

Материальнотехническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования
для
организации
работы
кружков технологической
направленности.

Не разработаны
программы,
направленные на
развитие
интеллектуальны
х и творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к
научной (научноисследовательско
й), инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.

44

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне

2

Магистральное
направление
«Творчество»

59

Развитие талантов

Не выстроена
система
выявления и
развития
интеллектуальны
х и творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к
научной (научно-


Разработка
программ
внеурочной
деятельности,
направленных на развитие
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов
обучающихся,
интереса
к
научной
(научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.

Разработка
дополнительных программ,
направленных на развитие
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов
обучающихся,
интереса
к
научной
(научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.

Обеспечение
разработки
локального
нормативного
акта,
описывающего
систему
выявления
и
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов
обучающихся,
интереса
к
научной
(научноисследовательской),

исследовательско
й), инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.

Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.

Наличие
предметных
дефицитов
педагогов,
недостаточных
профессиональны
й уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций.

60

инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть
наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
меропрриятия
по
сопровождению
и
развитию).

Внесение
в
положение об оплате труда
критиериев
стимулирования
педагогических работников
за работу по выявленияю,
сопровождению и развитию
детской одаренности

Повышение
квалификации педагогов в
части
устранения
предметных
дефицитов;
повышение
профессионального уровня
для
подготовки
обучающихся
к
олимпиадам
различного
уровня,
смотрам,
конкурсам, конференциям
разработка ИОМ педагога;
привлечение специалистов
высшего
и
среднего
профессионального
образования
для
подготовки обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня

Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.
Недостаточная
работа по
формированию
интереса
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня.

Отсутствие
системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

61


Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания
педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

Разработка
ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
и
иных
мероприятиях.

Привлечение
обучающихся к участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания
педагогических
работников и обучающихся
к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях

Разработка
локального нормативного
акта,
регламетирующего
систему
подготовки
и
участию в конкурсном
движении.

Разработка
плана
участия
обучающихся
образовательной
организации в олимпиадах

62

и иных интеллектуальных
и
(или)
творческих
конкурсах, мероприятиях в
соответствии
с
федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад
и
иных
интеллектуальных и (или)
творческих
конкурсов,
мероприятий.

Проведение
мониторинга
участия
обучающихся и анализ
результатов
участия
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

Организация
работы
классных
руководителей
с
мотивированными
обучающимися,
их
родителями и учителямипредметниками.

Организация
индивидуальной
и
групповой
работы
учителей-предметников и
педагогов дополнительного
образования
с
мотивированными
обучающимися.

Разработка
ИУП
обучающихся,
демонстрирующих

45

Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные
технопарки

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 2
и более
организациями

2

Магистральное
направление
«Творчество»

63

Развитие талантов

Наличие
профессиональны
х дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в
части подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
и
иных
мероприятиях.

Обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
участников
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад, конференций.

Направление
запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагога
в
части
подготовки обучающихся к
участию
в
конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

46

47

Кванториум,
Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации
и
образовательные
организации
высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных
творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр (телевидение,
газета,
журнал)
и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра

5 и более
объединений

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Магистральное

Школьные

48

Функционирование
школьного музея

Функционировани 1
е школьного
театра
Функционировани 1
е школьного музея

49

Функционирование
школьного хора

Функционировани
е школьного хора

1

50

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,

Функционировани
е школьного
медиацентра

1

От 10% до 29%

2

51

64

Отсутствие



Разработка

являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации

обучающихся

направление
«Творчество»

творческие
объединения

системы работы с
детской
инициативой.
Недостаточный
уровень
профессиональны
х компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых
функций по
созданию единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразователь
ной организации
в части
привлечения
обучающихся к
школьным
творческим
объединениям.
Не
все
обучающиеся и
их
родители
ознакомлены
с
деятельностью
школьных
творческих
объединений.

65

положения
о
Штабе
воспитательной
работы,
включающего
порядок
работы
с
детской
инициативой.

Обеспечение
повышения квалификации
управленческой команды в
части создания единого
образовательного
пространства.


Обеспечение
информирования
обучающихся
и
их
родителей
о
всех
направленностях
дополнительного
образования, реализуемых
в
образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного

При разработке
дополнительных
общеобразователь
ных программ не
учитываются
интересы
и
потребности
обучающихся. Не
осуществляется
учет
индивидуальных
возможностей и
потребностей
обучающихся.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.
66

образования с презентацией
всех кужков и секций
дополнительного
образования, работающих в
образовательной
организации.

Обеспечение
информирования
родителей
о
положительных
результатах обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.

Изучение
интересов, потребностей,
индивидуальных
возможностей
и
склонностей обучающихся.

Организация
школьных
творческих
объединений с учетом
интересов, потребностей,
индивидуальных
возможностей
и
склонностей обучающихся.

Разработка
программ
внеурочной
деятельности
разных
направлений.

Разработка
программ дополнительного
образования
разных
направленностей.

52

Количество мероприятий
школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого
школьного
творческого объединения)

Более 2 в год (для 2
каждого
школьного
творческого
объединения)

Магистральное
направление
«Творчество»

67

Школьные
творческие
объединения


Организация
рекламной кампании.

Ознакомление
обучающихся
и
их
родителей с программой
школьного
творческого
объединения, целями и
задачами
детского
объединения,
правилами
работы
в
нем,
перспективами
личностного развития.

Обеспечение
научной организации труда
и благоприятного климата.

Проведение
регулярного мониторинга
участия обучающихся в
школьных
творческих
объединениях.

Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания
педагогических
работников
и
обучающихся,
обеспечивающих создание
и
функционирование
школьных
творческих
объединений.

53

54

55

56
57

58

59

Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании (критический
показатель)
Реализация
рабочей
программы воспитания, в
том
числе
для
обучающихся
с
ОВЗ
(критический показатель)
Реализация календарного
плана
воспитательной
работы
(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Наличие
советника
директора по воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей
программы
воспитания

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Трансляция опыта 3
по
организации
взаимодействия
образовательной
организации
и
родителей
в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие
школьной Наличие
1
символики (флаг школы, школьной
гимн школы, эмблема символики (флаг

68

60

школы,
элементы школы,
гимн
школьного костюма и т. школы, эмблема
п.)
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализация
программ Реализуются
1 2
краеведения и школьного программа
туризма
краеведения и 1
программа
школьного
туризма

Магистральное
направление
«Воспитание»

69

Организация
воспитательной
деятельности

Недостаточно
сформирована
система работы
административно
й
команды
с
кадрами,
отсутствие
кадрового резерва
и как, следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.


Разработка
положения о кадровом
резерве
общеобразовательной
организации.

Организация
работы по привлечению
специалистов
других
организаций
(образовательных,
социальных и др.).

Использование
услуг
туристскоэкскурсионных и других
организаций (туристские
фирмы, спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе
заключенного
договора
об
оказании
туристских услуг.

Обеспечение
повышения квалификации
педагогических работников
по вопросам организации
краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Недостаточный

Направление
уровень
запроса в ЦНППМ на
профессиональны формирование ИОМ для

х
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации
программы
краеведения
и
школьного
туризма.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.

70

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения
для
реализации
программ
по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного
и
группового
снаряжения.
Не разработаны
программы
краеведения
и
школьного
туризма в рамках
внеурочной
деятельности
и/или

заместителя руководителя
в
части
организации
реализации
программы
краеведения и школьного
туризма.


Использование
возможностей участия в
федеральном
проекте
«Классная
страна»,
который
аккумулирует
передовые
идеи
по
развитию детского туризма.

Использование для
закупки
туристического
оборудования
средств
грантов,
спонсорской
помощи.

Оптимизизация
расходов,
планирование
материально-технического
оснащения, необходимого
для реализации программы
краеведения или школьного
туризма.

Интеграция
туристско-краеведческой
деятельности в программу
воспитания
общеобразовательной
организации.

Анализ
и
экспертиза
качества

дополнительного
образования.

71

школьных
программ
краеведения и школьного
туризма.

Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой
и
краеведческой
деятельности,
детскому
познавательному туризму.

Организация
деятельности
рабочей
группы по модернизации
программ краеведения и
школьного
туризма:
реализация
программ
урочной и внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования
по
краеведению и школьному
туризму; - организация
профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастерклассов,
экскурсий,
конкурсов по краеведению
и школьному туризму; организация
сетевого
взаимодействия
с
организациямипартнерами, курирующими
программы краеведения и
школьного
туризма
в
районе, крае.

Организация
систематического
административного

61

Организация
летних Наличие
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Наличие
Совета обучающихся

1

63

Наличие
первичного Наличие
отделения
РДДМ
Движение первых

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

64

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при
реализации
начального
общего
образования)
Наличие
представительств детских
и
молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

1

Магистральное

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое

62

65

66

67

68

Наличие

Обучающиеся
участвуют
волонтерском
движении
школьных Наличие

1

в

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

72

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

контроля
реализации
программ краеведения и
школьного
туризма
в
общеобразовательной
организации.

военно-патриотических
клубов
69

70

71

72

Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии
с
календарным
планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)
(критический
показатель)
Определение
ответственного
за
реализацию
профориентационной
деятельности
(в
должности
не
ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями,
оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие
профильных
предпрофессиональных
классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические,
предпринимательские и

направление
«Воспитание»

самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

73

73

74
75

76
77

78

79

др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов
по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных
предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах
(онлайн)
и
тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на
региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по
программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных
на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»

Да

1

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

74

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Отсутствие

Организация
сетевой
формы профессионального
реализации
обучения

обучения по программам
профессиональной
подготовки
по
профессиям рабочих и
должностям служащих

образовательной
программы.

75

старшеклассников
по
профессиям рабочих и
служащих
с
использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия
реального
сектора экономики с целью
получения
первой
профессии одновременно с
общим образованием.

Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении
или
дистанционно,
которые
могли бы предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу,
образовательные
ресурсы).

В
рамках
реализации программы по
воспитанию организация
встреч обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися
и
родителями
дней
открытых
дверей
образовательных
организаций
высшего,
среднего
профессионального
образования.

Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессионально
го
обучения
обучающихся в
общеобразователь
ной организации.

76


Обеспечение
повышение
уровня
управленческих
компетенций
по
выполнению
трудовой
функции
управление
образовательной
организацией
в
части
организации
профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие

Обеспечение
программ
условий
для получения
профессионально лицензии
на
й подготовки по образовательную
профессиям
деятельность по основным
рабочих
и программам
должностям
профессионального
служащих.
обучения.

Организация
мониторинга
востребованных профессий
в регионе, районе, городе,
селе;
кадровых
потребностей
современного рынка труда.

Организация
мониторинга потребностей
обучающихся
в
профессиональном
обучении.

Анализ
условий
(инфраструктура),
необходимых
для

80

81

Проведение родительских Да
собраний
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного
рынка
труда
Участие
обучающихся Да
6‒11
классов
в

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

1

Магистральное
направление

Сопровождение
выбора профессии

77

реализации программ.

Организация
разработки/корректировки
программ
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
с
целью
дальнейшей реализации их
в школе.

Обеспечение
подбора и подготовки
педагогических кадров к
реализации
данных
программ.

Организация
административного
контроля за реализацией
программ.

Повышение
мотивации обучающихся к
профессиональному
обучению по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.

82

мероприятиях
проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в Нет
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том числе
для
обучающихся
с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая
фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс

«Профориентация»
0

Магистральное
направление
«Профориентация»

78

Сопровождение
выбора профессии

Не
обеспечивается
подготовка
к
участию
в
чемпионатах по
профессионально
му мастерству.


Создание
в ОО
системы подготовки к
чемпионатам
по
профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного
за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам
по
профмастерству
на
заседаниях
педагогического
и
методического
советов;
наличие в ОО системы
поощрений
педагогов,
работающих в данном
направлении.

Обеспечение
условий для подготовки
обучающихся к участию в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования;
кадровое

Не
обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразователь
ных организаций
о целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения
по
профессионально
му мастерству.

79

обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий);
поиск
финансовых
средств
(участие
в
грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам)
для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов
по
профессиональному
мастерству.

Повышение
мотивации обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

Обеспечение
сетевого взаимодействия
общеобразовательных
организаций
с
образовательными
организациями
среднего
профессионального
образования.

Обеспечение
на
региональном
уровне
участия
обучающихся
общеобразовательных
организаций
в
профориентационных
мероприятиях, проводимых

83

Использование
единых В
организации 1
подходов к штатному используются
расписанию (количество единые подходы к

Ключевое условие Условия
«Учитель.
педагогического
Школьная команда» труда
80

в рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата
по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы»
и
Чемпионата
высоких
технологий
Всероссийского
чемпионатного движения
по
профессиональному
мастерству.

Обеспечение
на
региональном
уровне
увеличения
охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций
субъектов
Российской
Федерации
принявшие
участие
в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков
«Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых
в
рамках
федерального
проекта
«Успех каждого ребенка»
национального
проекта
«Образование».

84

85

86

87

88

административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный
локальный акт о системе
материального
и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие
системы
наставничества
(положение
о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие
методических
объединений / кафедр /
методических
советов
учителей(критический
показатель)
Наличие
методических
объединений / кафедр /
методических
советов
классных руководителей

штатному
расписанию

Охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,

Не менее 50% 2
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

Предусмотрены
1
меры
материального и
нематериального
стимулирования

Ключевое условие Условия
«Учитель.
педагогического
Школьная команда» труда

Да

1

Ключевое условие Методическое
«Учитель.
сопровождение
Школьная команда» педагогических
кадров.
Система
наставничества

Да

1

Да

1

Ключевое условие Методическое
«Учитель.
сопровождение
Школьная команда» педагогических
кадров.
Система
наставничества
Ключевое условие Методическое
«Учитель.
сопровождение
Школьная команда» педагогических
кадров.
Система
наставничества
Ключевое условие Методическое
«Учитель.
сопровождение
Школьная команда» педагогических
кадров.
Система
наставничества
81

Недостаточный
охват
учителей
диагностикой
профессиональны
х
компетенций


Проведение
разъяснительной работы с
педагогическими кадрами
по порядку
формам
диагностики

региональной,
самодиагностикой)

(федеральной,
региональной,
самодиагностико
й).

82

профессиональных
дефицитов педагогических
работников
образовательных
организаций
с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии
с
распоряжением
Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201.

Разработка системы
административных мер по
организации
проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов педагогических
работников и последующие
действия по их ликвидации,
предупреждению.

Повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.

Разработка
способов стимулирования
и
поощрения
педагогических
работников, направленных
на
профилактику
профессионального
выгорания,
повышение

83

мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.

Разработка
плана
мероприятий по выявлению
профессиональных
затруднений
и
потребностей педагогов.

Разработка
программы наставничества,
в том числе реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения педагогических
работников.

Обеспечение
адресного
подхода
со
стороны администрации,
проведение мероприятий
по
популяризации
диагностикаи, разъяснении
ее роли в снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее
профессиональное
развитие.

Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе

89

Доля
учителей,
для Менее
3
которых по результатам учителей
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

% 0

Ключевое условие Методическое
«Учитель.
сопровождение
Школьная команда» педагогических
кадров.
Система
наставничества

84

Низкая
доля
учителей,
для
которых
по
результатам
диагностики
профессиональны
х
дефицитов
разработаны
ИОМ.

разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).

Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ
результатов
в
области
обучения,
воспитания,
развития
обучающихся).

Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной
оценки
практической деятельности
(участие
в
открытом
мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о
выявленных
профессиональных
дефицитах).

Организация
адресного методического
сопровождения
педагогических
работников, нуждающихся
в
поддержке,
сопровождении
для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.

85


Выстраивание
взаимодействия
с
различными структурами
на региональном и (или)
федеральном
уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождение
педагогических
работников.

Выстраивание
взаимодействия
региональных методистов с
руководителем
образовательной
организации
и
его
заместителями,
руководителями
предметных методических
объединений
и
педагогическими
работниками, для которых
необходима
разработка
ИОМ.

Разработка
плана
мероприятий
по
сопровождению педагогов,
у
которых
выявлены
профессиональные
дефициты.

Обеспечение
анализа
/
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.

86


Обеспечение
участия
представителей
управленческой команды в
в формировании ИОМ
педагога.

Обеспечение
мотивирующего
административного
контроля разработки и
реализации ИОМа.

Проведение
разъяснительных
мероприятий
по
формированию у педагога
понимания
своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и потребностей.

Проведение анализа
результатов
диагностик
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены
нормативно закрепленным
перечнем
профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных

87

компетенций,
которые
связаны
с
трудовыми
функциями
профессионального
стандарта "Педагог").

Проведение
мероприятий
по
повышению
внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.

Организация
мониторинга
удовлетворенности
педагогов
профессиональной
деятельностью
и
методичсеким
сопровождением.

Разработка
ИОМ
непрерывного
развития
профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности
их
профессиональной
деятельности.

Осуществление
административного
контроля за организацией
деятельности
по
выявлению
дефицитов,
сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.

Разработка

90

91

Доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования
(за
три
последних
года)
(критический показатель)
Доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического

Не менее 80% 3
педагогических
работников

Ключевое условие Развитие
«Учитель.
повышение
Школьная команда» квалификации

и

Не менее 80% 3
педагогических
работников

Ключевое условие Развитие
«Учитель.
повышение
Школьная команда» квалификации

и

88

способов стимулирования
и
поощрения
педагогических
работников, направленных
на повышение мотивации
педагогических работников
к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.

92

93

94

образования
(за
три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой команды
по
программам
из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования
(за
три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование
учителей
биологии, информатики,
математики,
физики,
химии по программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
общеобразовательных
организаций
навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

100%
управленческой
команды

3

Ключевое условие Развитие
«Учитель.
повышение
Школьная команда» квалификации

и

обучение прошли 2
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

Ключевое условие Развитие
«Учитель.
повышение
Школьная команда» квалификации

и

89

Развитие и
повышение
квалификации

95
96

97

98

Федерации
(за
три
последних года)
Участие
педагогов
в Участие
на
конкурсном движении
всероссийском
уровне
Наличие среди педагогов Наличие
среди
победителей и призеров педагогов
конкурсов
победителей
и
призеров
конкурсов
на
всероссийском
уровне
Наличие
в Наличие
общеобразовательной
организации
педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках
сетевого
взаимодействия)(критиче
ский показатель)
Доля
обучающихся 90% обучающихся
общеобразовательных
и более
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании
на
выявление
рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций,
которые

3
3

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»

Развитие
повышение
квалификации
Развитие
повышение
квалификации

1

Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения

3

Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения

90

и
и

99

100

101

102

могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие
в
штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
Наличие
в
общеобразовательной
организации
учителядефектолога
(по
основному месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту
Педагогдефектолог
Наличие
в
общеобразовательной

Наличие

1

Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое условие Организация
«Школьный
психолого91

103

организации
учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту
Педагогдефектолог
Наличие в организации Наличие
отдельного
кабинета
педагога-психолога

климат»

1

педагогического
сопровождения

Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения

92

Отсутствие
отдельного
кабинета
педагогапсихолога
(отсутствие
возможности
у
педагогапсихолога
для
научной
организации
труда,
эффективной
работы
по
созданию
обстановки
доверительного
общения
и
психологического
комфорта
необходимых для
оказания
своевременной
квалифицированн


Разработка ЛА по
созданию
и
функционированию
кабинета
педагогапсихолога.

Создание рабочей
группы
по
разработке
дизайн-проекта рабочего
пространства
педагогапсихолога в ОО.

Привлечение
внебюджетных средств для
реализации дизайн-проекта
рабочего
пространства
педагога-психолога в ОО.

Создание рабочего
места педагога-психолога,
используя
методы
оптимизации имеющихся в
образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного

ой
консультативноме
тодической,
психокоррекцион
ной и других
видов
психологической
помощи
субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста,
их
родителям).
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированн
ым рабочим
местом.
104

Оказание
психологопедагогической помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной
ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся
без
попечения
родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или)
инвалидностью;

Реализуется
2
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из целевых
групп
обучающихся

Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного климата

93

пространства.


Привлечение
внебюджетных средств с
целью
оборудования
кабинета
педагогапсихолога
автоматизированным
рабочим местом.

105

106

107

108

одаренным
детям)
(критический показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся

Выделение
и 1
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона
общения,
игровая зона, зона
релаксации
и
иное)
Наличие
в
кабинете Наличие
1
п е д а г о г а - п с и х о л о г а специальных
оборудованных
зон тематических зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
Выделение
и 1
психологически
оснащение
благоприятного
тематического
школьного пространства пространства
для педагогов
(помещения) для
отдыха
и
эмоционального
восстановления
педагогов
Профилактика травли в Реализуется
2
образовательной среде
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по

Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного климата

Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного климата

Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного климата

Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного климата
94

109

110

111

112

113

профилактике
травли
Профилактика
Реализуется
2
девиантного
поведения психологообучающихся
педагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Наличие локальных актов Да
1
(далее
‒
ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися
(критический показатель)
Подключение
Да
1
образовательной
организации
к
высокоскоростному
интернету (критический
показатель)
Предоставление
Да
1
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
Не менее 95% 3
федеральной
педагогических
государственной
работников

Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного климата

Ключевое условие ЦОС
(поддержка
«Образовательная
всех активностей)
среда»

Ключевое условие ЦОС
(поддержка
«Образовательная
всех активностей)
среда»

Ключевое условие ЦОС
(поддержка
«Образовательная
всех активностей)
среда»

Ключевое условие ЦОС
(поддержка
«Образовательная
всех активностей)
среда»
95

114

115

информационной
системы Моя школа, в
том
числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ (критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум
(критический показатель)

Оснащение
образовательной
организации
ITоборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных

используют
сервисы
и
подсистему
«Библиотека
ЦОК»
ФГИС
«Моя школа»

100%
3
педагогических
работников
включены
в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
100%
IT- 3
оборудования
используется
в
образовательной
деятельности
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
использования в
образовательном
процессе

Ключевое условие ЦОС
(поддержка
«Образовательная
всех активностей)
среда»

Ключевое условие ЦОС
(поддержка
«Образовательная
всех активностей)
среда»

96

116

117

118

119

организаций
оборудования,
материально-технической поставляемого в
базой для внедрения ЦОС целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для
внедрения
ЦОС
Эксплуатация
Информационная
информационной
система
системы
управления управления
образовательной
образовательной
организацией
организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие
в Наличие
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
создан
и
школьного библиотечного функционирует
информационного центра школьный
библиотечный
информационный
центр
Отсутствие
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного

2

Ключевое условие ЦОС
(поддержка
«Образовательная
всех активностей)
среда»

1

Ключевое условие Организация
«Образовательная
внутришкольного
среда»
пространства

1

Ключевое условие Организация
«Образовательная
внутришкольного
среда»
пространства

0

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

97

Функционирование
школы полного дня

Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
Отсутствие
помещений для


Осуществление
анализа
ситуации,
изыскание
резервов,
разработка модели «Школы
полного дня».

Выделение
под
занятия

образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня

работы классовгрупп или групп,
организованных
из обучающихся
одной или
нескольких
параллелей.

98

Отсутствие разно
акцентированных
пространств
(кабинет,
лаборатория,
мастерские,
библиотека,
читальный
зал,
компьютерный
класс, игротека,
медиатека,
помещения
для
работы классовгрупп или групп,
организованных
из обучающихся
одной
или
нескольких
параллелей,
пространства для
общения
и
уединения,
для
игр, подвижных

разноакцентированные
пространства
(кабинет,
лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный
класс,
игротека, медиатека), в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства.

Создание
разно
акцентированных
пространств, в том числе
путем
модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства.

занятий
и
спокойной
работы).
Отсутствие
спортивных
площадок,
актового
и
спортивного
залов,
зала
хореографии,
различных студий
и
т.
д.,
необходимых для
организаций
дополнительного
образования,
досуга.

99


Создание
спортивных
площадок,
актового и спортивного
залов, зала хореографии,
различных студий и т.д.,
необходимых
для
организаций
дополнительного
образования, досуга, в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства.
Отсутствие

Выделение
помещения
для помещения
для
организации
организации двухразового
двухразового
горячего питания в том
горячего питания. числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства.
Дефицит

В
график
педагогов,
повышения квалификации
способных
внести обучение педагогов
организовать
и для работы в «Школе
направить
полного дня».
послеурочную

Использование

коллективную
деятельность
детей
подростков.

и

Недостаток
административны
х
компетенций
управленческой
команды
в
организации
школы полного
дня.

100

горизонтального обучения,
наставничества.

Решение кадрового
вопроса путем привлечения
внешнего совместителя.

Решение кадрового
вопроса путем привлечения
специалиста
в
рамках
сетевого взаимодействия.

Решение кадрового
вопроса путем принятие
штатного специалиста.

Организация
повышения квалификации
управленческой команды в
вопросах
реализации
модели «Школа полного
дня» на основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей.

Разработка
ЛА,
регламентирующих
образовательную
деятельность,
закрепляющих
функциональные
обязанности, права каждого
участника образовательных
отношений.

Осуществление
мониторинговых
исследований
инфраструктурных условий

101

Не
осуществляется
интеграция
урочной
и
внеурочной
деятельности.
Не реализуются
программы
дополнительного
образования
детей.
Не
предоставляется
услуга
по

для
создания
мотивирующего
эффективного школьного
пространства, современной
технологичной
и
комфортной
образовательной
среды;
кадрового
обеспечения
модели «Школа полного
дня»;
форм
общеразвивающей
деятельности,
программ
дополнительного
образования, направлений
внеурочной деятельности
как элементов «внеурочнодосуговой» модели.

Привлечение/вовле
чение
социокультурных
организаций/партнеров к
реализации модели «Школа
полного дня».

Обеспечение
интеграции урочной и
внеурочной деятельности.


Обеспечение
реализации
программ
дополнительного
образования детей.

Обеспечение
предоставления услуг по
присмотру и уходу за

120

121

Сформированы
Да
коллегиальные
органы
управления
в
соответствии
с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
Да
управляющего
совета
образовательной
организации

1

Ключевое условие Реализация
«Образовательная
государственносреда»
общественного
управления

1

Ключевое условие Реализация
«Образовательная
государственносреда»
общественного
управления

присмотру
и
уходу за детьми в
группах
продленного.
Не выполняются
рекомендации по
организации
досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в
группах
продленного дня.

детьми
в
продленного.

группах


Обеспечение
организации
досуговой,
спортивной,
иной
деятельности
для
обучающихся в группах
продленного дня.

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
Внешние факторы, влияющие на состояние образовательной системы
102

Внешние факторы, оказывающие
влияние на развитие школы
Направления образовательной политики в сфере
образования на федеральном, областном и
муниципальном уровнях.
Социально - экономические требования к
качеству образования и демографические
тенденции

Специфика и уровень запросов участников
образовательной деятельности
Международные тенденции развития
образования

Благоприятные возможности для развития
школы
Ориентация федеральной политики на
повышение качества образования в
конкурентной образовательной среде.
Развитие экономики России предъявляет
запрос на новое качество образования,
ориентированное
на
профессиональное
развитие талантливой личности.
Система высшего образования ориентирована
на высокий уровень образования абитуриентов.

Риски для развития школы
Большое количество ресурсов, необходимых
для создания конкурентно способного ОУ.

Проблемы с кадровым обеспечением школы
Уменьшение количества учащихся,
заинтересованных в получении качественного
образования.
Недостаточная работа родителей с детьми по
определению перспектив дальнейшего
обучения
Ориентация учащихся и родителей (законных Прагматизм образовательных запросов
представителей) на высшее и среднее родителей (законных представителей) и
профессиональное образование
учащихся, который ограничивает результаты
образования
Ориентация на компетентностный подход и
Социальный инфантилизм части молодежи,
готовность 15 летнего подростка к правильному поддерживаемый родителями.
жизненному выбору

Внутренние факторы, влияющие на состояние образовательной системы

 Достаточно высокий авторитет школы в окружающем социуме;
 Квалифицированный педагогический коллектив, стержнем которого являются педагоги, отработавшие в школе более 20
лет;
 Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, позволяющих обеспечить достойное
образование и воспитание;
 Сотрудничество с учреждениями среднего профессионального образования, высшего профессионального образования,
центрами дополнительного образования.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
103

№
1

Магистральное направление,
ключевое условие
Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)

42
Участие в региональном этапе во ВСоШ.
Наличие победителей и (или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады школьников.
Не
разработаны
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные
программы.
Информация
на
официальном
сайте
общеобразовательной
организации
обновляется нерегулярно.
Отсутствие
специального
класса,
оснащенного
техническими
средствами
обучения, для учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью

104

Планируемый результат, описание
 Создание условий для получения качественного
образования для всех обучающихся, в том числе
обучающимся с ОВЗ.
 Реализация сетевой формы организации обучения.
 Обеспечение разработки программ подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
 Организация
систематической
подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
 Организация развития предметно- методических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном движении.
 Достижение устойчивого качества результатов
по ГИА и ЕГЭ.
 Разработать
специальные
дидактические
материалы для обучающихся с ОВЗ в соответствии
с
рекомендациями
психолого-медикопедагогической комиссии.
 Организовывать методическое сопровождение
педагогических работников, готовых к трансляции
опыта
Школы
в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.

2

Воспитание

21
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания
осуществляется
с
использованием
регламентированных и неформальных форм
взаимодействия

3

Здоровье

24

4

Творчество

21

105

Внедрение системы совместных мероприятий с
родителями для достижения большей открытости
школы.
Организация летних тематических смен в школьном
лагере.
Трансляция опыта по организации взаимодействия
ОО и родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания
Реализация дополнительных общеобразовательных
программ спортивного направления в сетевой форме.
Наличие деятельности по проведению мероприятий,
стимулирующих
спортивные
достижения
обучающихся, интерес к физкультурно-спортивной
деятельности.
Увеличение
доли
обучающихся,
постоянно
посещающих спортивные секции. Обеспечено
участие обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях на муниципальном,
региональном уровнях.
Наличие системы работы по привлечению
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно- спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Увеличение количества технологических кружков
на базе общеобразовательной организации и/или в
рамках сетевого взаимодействия
Выстроена система выявления и развития
интеллектуальных и творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к научной (научно-

5

Профориентация

6

Учитель. Школьная команда

7

Школьный климат

8

Образовательная среда

исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности.
Развитие конкурсного, олимпиадного движения
регионального и всероссийского уровней.
12
Организация взаимодействия с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими
содействие в реализации профориентационных
мероприятий.
Участие обучающихся в профессиональных пробах
на региональных площадках в виртуальном формате.
Организация
профессионального
обучения
старшеклассников.
Обеспечение
участия
обучающихся 6 – 11 класс в проекте «Билет в
будущее».
Система
подготовки
к
чемпионатам
по
профессиональному мастерству
18

Проведение мониторинга участия педагогов
Участие педагогов в конкурсном движении в конкурсном движении (за три последних года).
на региональном уровне.

Повышение
мотивации
педагога
в
необходимости участия в конкурсном движении.

Привлечение педагогических работников к
участию в мероприятиях в качестве эксперта, члена
жюри, руководителя проекта.
18
Участие в конкурсном движении на всероссийском
уровне.
Наличие среди педагогов победителей и призеров
конкурсов на региональном уровне
18
Обеспечить не менее 99% педагогов доступом к
оцифрованным
учебникам,
доступом
к
106

дополнительной
литературе,
всероссийским
электронным библиотекам.
Разработать локальный акт школы по условиям
работы ОО в цифровом формате и собственных
правил по использованию мобильных устройств и
средств связи. Разработать проекты для реализации
программы Развития.

Результаты проблемно ориентированного анализа:

Магистральные
направления и ключевые
условия

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала

Сильные стороны

Слабые стороны

107

Оценка перспектив развития с учетом изменения
внешних факторов
Благоприятные
возможности

Риски

Знание

1.Творческая
команда
управленцев.
Четкое
распределение
Обязанностей
между
членами администрации.
2.Реализация
единых
рабочих
программ
по
учебным предметам, 1-11
классы
3.Наличие
системы
олимпиад,
конкурсов,
конференций
различных
уровней,
различной
направленности для всех
категорий учащихся
4.Создание условий для
организации
получения
образования обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
5.Психологопедагогическое
сопровождение учащихся с
ОВЗ, Инвалидностью со
стороны ППк школы.
6.Наличие адаптированных
основных
общеобразовательных
программ

1.Недостаточная
индивидуальная работа с
учащимися
2.Недостаток организации
вовлечения учащихся в
олимпиадное
движение
школьников.
3.Необеспечивается
подготовка учащихся к
участиюв
олимпиадном
движении.
4.Кадровый
дефицит
специалистов.
Низкий
уровень
компетенций
педагогических
работников.
5.Низкий
уровень
активности
педагогических
работников в участии в
семинарах,
тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях по вопросам
обучения учащихся с ОВЗ,
инвалидов.
6.Отсутствие в штате
педагога-дефектолога.

108

1.Заинтересованность
родителей
(законных
представителей), педагогов
в
результатах
образовательной
деятельности, в получении
детьми
качественного
образования.
2.Возможность
создания
системы,
способной
реагировать
на
индивидуальные
образовательные запросы в
условиях
реальных
потребностей современного
рынка труда.
3. Организация
сетевой
формы
реализации
общеобразовательных
программ с организациями.

1.Необходимость быстрого
реагирования коллектива
школы
на изменения
окружающей
среды.
2.Повышение требований
к
образовательной
деятельности
на
нормативном, правовом,
методологическом,
содержательном
и
методическом уровнях.
3.Повышение активности
родителей к участию в
жизни
школы
при
недостаточном уровне их
педагогической
компетенции

Воспитание

1.Применение
в
воспитательной
деятельности современных
образовательных
технологий.
2.Наличие
школьных
традиций.
3.Высокая
социальная
активность детей.
4.Организация
сотрудничества
с
учреждениями культуры и
спорта.
5.Развитие ученического
самоуправления

1.Недостаточное
количество мероприятий
по
Краеведению и музейной
педагогике.
2.Формальный
подход
некоторых
классных
руководителей
к
проведению
классных
часов

109

1.Потребность участников
образовательных
отношений в создании
системы
личностного
роста учащихся.
2.Социальное партнерство
с
организациями
дополнительного
образования в округе.
3. Наличие потребности
педагогической
просвещенности
родителей.
4. Готовность родителей
участвовать
в
общешкольных
мероприятиях.
5.Социальное партнерство
с учреждениями города,
обеспечивающее
профориентационный
кругозор.

1.Негативное
воздействие
социума.
Негативное
влияние
некоторых сайтов в
соцсетях.
2.Сложность
понятий
«духовность»,
«нравственность»
в
рамках материализации
прививаемых навыков

Здоровье

Творчество

1.Доступность спортивной
инфраструктуры
на
территории
школы
2.Организация
просветительской
деятельности по ЗОЖ,
реализация
программы
здоровьесбережения.
3.Участие
учащихся
в
массовых
физкультурноспортивных мероприятиях,
проведение Дней здоровья
1. Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ.
2.Участие учащихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

1. Низкая
мотивация 1. Вовлечение
в 1. Негативное
учащихся к занятиям воспитательные
влияние социума.
спортом
мероприятия большое число 2. Нездоровый
2. Слабое
здоровье участников,включая
малоконтролируемый
учащихся
родителей учащихся
образ жизни семей

1.
Неравномерное
развитие
направлений
дополнительного
образования
2.Недостаточная
популяризация участия в
конкурсах
технической
направленности

110

1. Сетевое взаимодействие с 1. Негативное

организациями
дополнительного
образования

и

влияние

социума
2. Отсутствие мотивации
участия
в конкурсах
технической
направленности

Профориентация

1. Реализация календарного

плана профориентационной
работы 2-11 классов
2. Наличие
договоров с
компаниямименторами,
представляющими
площадку для реализации
мероприятий
по
профориентации учащихся.
3. Организация
профориентационного урока
на платформе bvbinfo.ru в
рамках проекта «Билет в
будущее».
4. 4.Разработаны и созданы
условия для выполнения
индивидуальных
учебных планов (ИУП)

1. Отсутствие профильных

предпрофессиональных
классов.
2. Не в полной
мере
реализуется экскурсионная
деятельность.
3. Не
обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
4. 4.Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

111

1. Расширение

работы с 1. Отсутствие
родителями в области их заинтересованности
у
участия в
родителей
в
участии
профориентации учащихся. учащихся в
2. Увеличение
профориентационной
профориентационных
смене,
в
конкурсах
блоков,
внедренных
в профессионального
учебные
предметы, мастерства
расширение
перечня профессиональнооборудования тематических практической
классов
направленности.
3. Расширение
перечня 2. Снижение спроса на
профориентационных
образовательные услуги
уроков
на
платформе из-за
изменения
bvbinfo.ru в рамках проекта потребностей и вкусов
«Билет в будущее».
потребителей.
4. Организация
сетевой
формы
реализации
общеобразовательных
программ с организациями.
5. Организация
профессиональных
проб.
6.Привлечение социальных
партнеров
к
решении
вопросов развития школы

Учитель. Школьная команда

1. Организация

наставничества
молодых
специалистов.
2. Наличие
системы
поощрений инновационной
деятельности педагогов.
3. Внедрение
различных
форм
повышения
квалификации, в том числе
становление школы как
самообучающегося
профессионального
сообщества

1. Недостаточный уровень

практических
навыков
реализации
проектных
идей работников.
2. Недостаточно высокая
доля педагогов-участников
методических
мероприятий различного
уровня.
3. Недостаточная
мотивированность части
педагогических
работников
на
профессиональный рост и
развитие.

112

1. Потребность руководящих 1. Недостаточная

и
педагогических
работников школы в новых
формах
методического
сопровождения.
2. Потребность
в
индивидуальных
образовательных маршрутах
педагогических работников.
3. Результативность участия
педагогических работников
в
профессиональных
конкурсах муниципального
и
регионального
уровней.
4. Заинтересованность
педагогов в тиражировании
собственного опыта.

эффективность качества
повышения квалификации.
2. Необходимость
методического
сопровождения
педагогических
работников в контексте
реализации
профессиональных
стандартов.
3. Необходимость
оперативного
методического
сопровождения
педагогических
работников к реализации
образовательных
стандартов.

Школьный климат

1. Наличие

Образовательная среда

Оснащение образовательной Неиспользование
организации
IT- возможностей ФГИС «Моя
оборудованием.
школа» в организации
урочной деятельности

локальных 1. Отсутствие
нормативных актов по дефектолога
организации
психолого- 2. Отсутствие
педагогического
психолога
сопровождения участников
образовательных
отношений.
2. Наличие
в
Школе
социального педагога
3. Наличие в Школе педагогалогопеда

113

педагога Обеспечение
реализации
локальных
нормативных
актов по организации
педагога
психолого- педагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений

Наличие
в
Школе
пространства для учебных и
не
учебных
занятий,
творческих дел

Недостаток
квалифицированных
специалистов на рынке
труда

Низкий
компетенций
педагогических
работников.

уровень

4. Основные направления развития организации.
Миссия МАОУ «Школа № 3» - создание доброжелательной образовательной
среды для получения школьниками качественного образования, позволяющего им
быть успешными в быстро меняющемся мире. Девизом развития школы может стать
слоган: «От качественного образования к успешному будущему!»
Основная идея концепции: «Создание эффективных условий для получения
школьниками, вне зависимости от их индивидуальных психофизиологических
особенностей, способностей и склонностей, качественного образования».
Эффективность данного процесса обеспечивает система ценностей,
заложенная в качестве основы Программы развития МАОУ «Школа № 3 на 20252030 годы.

4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности
по каждому магистральному направлению и ключевому условию на 2025-2030 годы:
Проанализировать результаты независимой оценки качества образования и
разработать механизмы их улучшения.
Обеспечить административный контроль за более эффективным оказанием
психолого-педагогической и технической помощи учащимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Модернизировать методическую деятельность в образовательной организации
по развитию компетенций педагогических работников в вопросах программнометодического обеспечения обучения и воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (при наличии учащихся с ОВЗ, с инвалидностью).
Обеспечить информационную открытость, доступность информации об
организации образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением

115

персональной информации, в том числе о состоянии здоровья учащихся).
Корректировать специальные дидактические материалы для учащихся с ОВЗ
в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.
Построить систему персонифицированного профессионального развития
педагогов и руководителей МАОУ «Школа № 3», обеспечивающую своевременную
методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
Способствовать участию педагогических работников в семинарах, вебинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях по повышению их
профессионального уровня.
Организовать методическое сопровождение педагогических работников
МАОУ «Школа № 3», готовых к трансляции опыта образовательной организации в
вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
Формировать
предметно-пространственную
среду
в
перспективе
цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации
образовательной деятельности с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества
освоения содержания учебных предметов в практическом применении, для
обеспечения профильного и углубленного изучения предметов.
Развивать механизмы взаимодействия с семьей.
Расширить
перечень
дополнительных
образовательных
услуг,
предоставляемых обучающимся МАОУ «Школа № 3».
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов.
Магистральное направление, ключевое условие «Знание»
Название подпроекта «Качество». Основная идея: «От качества условий - к
качеству образования!»
Задачи

1.Обеспечить повышение качества образования, за счёт выявления и
устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а также
проведения
адресной
профилактики
рисков
снижения
образовательных результатов, выявленных в ОО.
2.Совершенствовать систему внутришкольной оценки качества
образования.
3.Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения
процесса повышения качества образования.
4.Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
5.Обеспечить качественную реализацию ФГОС ОО через
совершенствование материально- технических условий.
6.Обеспечить повышение конкурентоспособности ОО.
115

116

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

- Созданы условия для результативной работы в системе
магистральных направлений единого образовательного пространства с
целью предоставления равных возможностей для получения
качественного
образования,
а
также
его
непрерывного
совершенствования.
- Эффективное функционирование внутришкольной системы
оценки качества образования.
- Обеспечение высокого уровня реализации требований
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
подтверждающихся результатами независимой оценки качества
образования.
- Положительная динамика результатов образовательной
деятельности в ОО (на основе объективных данных).
- Созданы условия, обеспечивающие личностный рост
педагогов, повышение уровня профессионального мастерства,
результативной работы в инновационном режиме в условиях
реализации ФГОС ОО.
- Осуществление организационно-методической и экспертной
поддержки «школ-спутников» в рамках реализации образовательного
стандарта «Инженерный класс.66».
- Выявлены риски снижения образовательных результатов,
организована профилактика рисков снижения образовательных
результатов.
- Выявлены и устранены ресурсные дефициты.
2025-2030
1.Мониторинг реализации в образовательном процессе критериев
единого образовательного пространства: единых рабочих программ по
учебным предметам (1-11 классы).
2.Мониторинг расширения спектра использования программ по
внеурочной деятельности.
3. Совершенствование Положения по внутренней системе оценки
качества образования с учетом задач проекта «Школы.
Минпросвещения» (+методические рекомендации).
4. Анализ образовательных потребностей в применении сетевой формы
реализации образовательных программ.
5. Реализация и мониторинг программ с углубленным изучением
предметов.
6. Мониторинг совершенствования материально-технического
оснащения образовательной деятельности с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов.
7.Организация работы по устранению профессиональных дефицитов
педагогических работников школы.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР
1.Доля реализации в образовательном процессе единых рабочих
программ по учебным предметам.
2.Удовлетворенность родителей качеством общего образования.
3.Совершенствование системы внутришкольной оценки качества
образования.
116

117

4.Увеличение
спектра
реализуемых
программ
внеурочной
деятельности.
5.Доля программ с углубленным изучением отдельных предметов.
6.Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой
реализацией образовательных программ.
7.Совершенствование
условий
для
развития
инклюзивного
образования.
8.Совершенствование условий для функционирования мотивирующей
образовательной среды.
Система оценки
Самоанализ. Административный контроль в рамках ВСОКО.
результатов
и Систематический контроль выполнения программы. Мониторинг по
контроля
оценке достижения целевых показателей программы, выполнению
реализации
задач, реализации проектов и уникальных результатов инновационного
развития образовательной организации.

Магистральное направление, ключевое условие «Знание»
Название подпроекта «Успешное поколение». Основная идея: развитие
индивидуальности школьников, создание условий для оптимального развития
одаренных детей.
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

1.Разработка и внедрение новых эффективных моделей и технологий
работы с одаренными детьми, повышение квалификации педагогических
кадров, работающих с одаренными детьми.
2. Объединение ресурсов общего, среднего профессионального
уровней образования, дополнительного образования для выявления,
поддержки и развития интеллектуальных, творческих и физических
способностей одаренных и высокомотивированных обучающихся.
3.Расширение возможностей, обеспечение качественной подготовки
обучающихся для участия способных детей в различный уровень
олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях.
4. Организация деятельности по развитию инженернотехнологического образования в качестве «ресурсной школы». Реализация
образовательного стандарта «Инженерный класс.66».
Создание системы поддержки учащихся как специальной среды для
проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и
выявления достижений одаренных ребят в различных видах деятельности:
- внедрены новые эффективные модели и технологии работы с
одаренными детьми,
- организовано повышение квалификации педагогических кадров,
работающих с одаренными детьми,
- привлечены ресурсы общего, среднего профессионального уровней
образования, дополнительного образования для выявления, поддержки и
развития интеллектуальных, творческих и физических способностей
одаренных и высокомотивированных обучающихся,
- осуществление качественной подготовки обучающихся для участия
способных детей в различный уровень олимпиадах, конкурсах, научнопрактических конференциях,
организация
деятельности
по
развитию
инженернотехнологического образования в качестве «ресурсной школы».
2025-2030

117

118

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативнос
ти
Система
оценки
результатов
контроля
реализации

1.Создание системы работы по подготовке учащихся к олимпиадам,
конкурсам, фестивалям и т.д.
2. Организация интеллектуально-личностных, творческих марафонов,
предметных недель в школе. Работа «Школы по подготовке к олимпиадам».
3. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для
обучающихся с учетом образовательных потребностей.
4. Работа с педагогическими кадрами. Курсы повышения квалификации по
вопросам подготовки обучающихся к олимпиадам, работе с одаренными
детьми.
5. Реализация образовательного стандарта «Инженерный класс.66».
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР

- Участие обучающихся на различных этапах ВсОШ, конкурсах, фестивалях
различных уровней.
- Наличие призеров и победителей олимпиад, конкурсов, фестивалей
различных уровней.
- Увеличение количества обучающихся МАОУ «Школа № 3», охваченных
олимпиадным движением.
- Самоанализ. Распространение опыта по работе с одаренными детьми.
- Прохождение учителями курсов повышения квалификации.
и - Удовлетворенность родителей качеством работы с одаренными детьми.
- Мониторинг участия обучающихся в конкурсах. Олимпиадах, фестивалях
различного уровня.

Магистральное направление, ключевое условие «Знание»
Название подпроекта «Образование без границ!». Основная идея: создание
условий для развития способностей каждого обучающегося, в том числе с
ограниченными возможностями здоровья.
Задачи

Планируемые
результаты

1.Разработка и внедрение новых эффективных моделей и технологий
работы с детьми с ОВЗ в «зоне ближайшего развития» и в целях
опережающего развития; повышение квалификации педагогических
кадров, работающих с учащимися с ОВЗ.
2.
Разработка
комплекса
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ; индивидуальных образовательных
маршрутов для обучающихся с учетом образовательных потребностей.
3. Организация методического сопровождения педагогических
работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах
образования учащихся с ОВЗ на семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
4. Обеспечение информационной открытости, доступности информации
об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной информации, в том числе о состоянии
здоровья обучающихся) через сайт ОО.
Создание системы поддержки учащихся как специальной среды
для проявления и развития способностей каждого ребенка:
- разработан комплекс адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ; индивидуальные образовательные
маршруты для обучающихся с учетом образовательных потребностей;
118

119

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы

- внедрены новые эффективные модели и технологии работы с
детьми с ОВЗ в «зоне ближайшего развития» и в целях опережающего
развития;
- организовано повышение квалификации педагогических кадров,
работающих с учащимися с ОВЗ;
- организовано методическое сопровождение педагогических
работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах
образования учащихся с ОВЗ на семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях;
- обеспечена информационная открытость, доступность
информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья обучающихся) через сайт ОО.
2025-2030
- Разработка и внедрение плана мероприятий по развитию инклюзивного
образования в ОО.
Разработка
и
реализация
адаптированных
основных
общеобразовательных программ для обучающихся с учетом
образовательных потребностей.
- Разработка локальных актов, регламентирующих деятельность
по организации обучения лиц с ОВЗ и инвалидностью.
- Обеспечение учебниками, учебными пособиями, дидактическими
материалами для организации образования учащимися с ОВЗ,
инвалидностью.
- Проведение мероприятий по трансляции образовательных практик
школы в вопросах инклюзивного обучения.
- Повышение квалификации и переподготовки педагогических
работников по организации инклюзивного образования.
- Регулярное информирование об организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной
информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся) через
сайт ОО.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР

Целевые
индикаторы
результативности

1.Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным
предметам на всех уровнях образования.
2.Расширение
спектра реализуемых программ внеурочной
деятельности в ОО.
3. Совершенствование системы внутришкольной оценки качества
образования.
4. Совершенствование условий для развития инклюзивного
образования.
5. Совершенствование условий для функционирования мотивирующей
образовательной среды.
Система оценки Оценка образовательных результатов:
результатов
и - оценка динамики результатов, обучающихся с ОВЗ.
контроля
Оценка условий:
реализации
организация образовательной среды, оснащение кабинетов,
обеспеченность учебными пособиями и электронными ресурсами;
119

120

- укомплектованность школы необходимыми специалистами, наличие
курсовой подготовки педагогов; распространение опыта по работе с
учащимися с ОВЗ в рамках методической работы;
- развитие системы психолого-педагогического сопровождения
учащихся с ОВЗ, оценка уровня взаимодействия участников
образовательных отношений, удовлетворенность родителей качеством
работы с учащимися с ОВЗ.
Контроль реализации образовательного процесса:
- оценка содержания адаптированных образовательных программ;
- контроль качества реализации календарно-учебных графиков, планов,
рабочих программ;
- контроль деятельности психолого-педагогического консилиума ОО.

Магистральное направление, ключевое условие «Здоровье»
Название подпроекта «Здоровое поколение». Основная идея: создание нового
образовательного пространства, способствующего сохранению здоровья
обучающихся.
Задачи

Планируемые
результаты

1.Организовать просветительские мероприятия по пропаганде основ
ЗОЖ через цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность.
Внедрять новые традиции, пропагандирующие здоровый образ жизни.
2.Внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательную
деятельность.
3.Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и
укрепления здоровья детей через проведение родительского лектория,
совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ. Формировать
ценностное отношение к здоровью всех участников образовательной
деятельности.
4.Обеспечить оптимальную организацию учебного дня и недели с
учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей
обучающихся.
5.Диверсифицировать деятельность школьного спортивного клуба
"PROспорт", повышать спортивное мастерство членов школьного
спортивного клуба.
6. Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне. Наличие победителей и
призеров спортивных соревнований на различных уровнях.
1.Организованы просветительские мероприятия по пропаганде основ
ЗОЖ через цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность.
Внедрены новые традиции, пропагандирующие здоровый образ жизни.
2.Внедрены здоровьесберегающие технологии в образовательную
деятельность.
3.Активное участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления
здоровья детей через проведение родительского лектория, совместных
мероприятий по формированию основ ЗОЖ. Формирование
ценностного отношения к здоровью всех участников образовательной
деятельности.
4.Обеспечение оптимальной организации учебного дня и недели с
учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей
обучающихся.
5.Диверсифицикация деятельности школьного спортивного клуба
"PROспорт", повышение спортивного мастерств членов школьного
120

121

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

спортивного клуба.
6. Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне. Наличие победителей и
призеров спортивных соревнований на различных уровнях.
2025-2030
1. Создание сети физкультурного актива во всех классах школы.
2. Содействие открытию спортивных секций.
3. Агитационная работа в области физической культуры и спорта,
информирование обучающихся о развитии спортивного движения.
Организация деятельности школьного спортивного клуба "PROспорт".
4. Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований среди
учащихся школы и с воспитанниками других клубов.
5. Участие обучающихся в региональных и всероссийских массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
6. Создание и подготовка команд по различным видам спорта, для
участия воспитанников ШСК в соревнованиях разного уровня.
7. Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха
обучающихся (лагеря, походы, туризм и т.п.).
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР
Руководитель школьного спортивного клуба

- Работа школьного спортивного клуба по 5 спортивным направлениям.
- Снижение уровня заболеваемости учащихся (из постоянного
контингента) на 0,5 – 1%.
- Приобщение школьников к систематическим занятиям физической
культурой и различными видами спорта.
Система
оценки
Отчет о проведении диагностики здоровья обучающихся и
результатов
и мониторинга происходящих в школе изменений, связанных с вопросами
контроля
здоровья.
реализации
Положительная динамика доли участников и призеров спортивных
соревнований различного уровня.

Магистральное направление, ключевое условие «Здоровье»
Название подпроекта «ГТО путь к здоровью!». Основная идея: активное
вовлечение обучающихся в физкультурное движение ГТО.
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

1.Увеличение количества обучающихся, принимающих участие в ВФСК
«ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
2.Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта,
ведению ЗОЖ
- Увеличение охвата учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО»
30% и более.
- Развитие координации, гибкости, общей физической выносливости,
формирование жизненно важных двигательных умений, необходимых
для выполнения нормативов ВФСК «ГТО»
2025-2030
1.Регистрация всех учеников, интересующихся спортом, на сайте ГТО,
под руководством классных руководителей.
2. Запуск подготовки к ГТО в рамках внеурочной деятельности.
3. Прохождение нормативов ГТО.
121

122

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы

Целевые
индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов
и
контроля
реализации

Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР
- Получение более 30% учащихся, получивших подтвержденные знаки
«ГТО».
Регистрация на сайте www.gto.ru более 50% учащихся, выполнение
нормативов ВФСК «ГТО», получение знаков «ГТО».
Отчет о проведении диагностики здоровья обучающихся и
мониторинга происходящих в школе изменений, связанных с вопросами
здоровья.

Магистральное направление, ключевое условие «Здоровье»
Название подпроекта «Безопасная школа». Девиз: «Вместе за безопасность».
Основная идея: организация деятельности по обеспечению охраны здоровья и
формированию безопасного образа жизни обучающихся.
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности

1.Внедрение в практику работы образовательной организации
восстановительных технологий.
2. Пропаганда и воспитание культуры безопасного поведения
школьников в процессе взаимодействия педагога, ребёнка и родителей.
3. Организация взаимодействия со специалистами ВДПО, полиции,
здравоохранения и др.
4. Трансляция опыта работы в рамках подпроекта «Безопасная школа».
- Внедрение и отработка новых эффективных технологий и форм работы
по обеспечению безопасной образовательной среды.
- Повышение квалификации педагогов по вопросам сохранения жизни и
здоровья учащихся.
- Налажено взаимодействие со структурными подразделениями
образовательной организации и специалистами за пределами школы.
- Организована деятельность отрядов ЮИД и ДЮП.
- Трансляция опыта работы в рамках подпроекта «Безопасная школа»
через публикации в средствах массовой информации, в печатных
изданиях по материалам научно-практических конференций и конкурсов
2025-2030
1.Организация деятельности по пропаганде поведения детей и
безопасного образа жизни совместно со специалистами ВДПО, полиции
и др.
2. Развитие деятельности детских объединений «Отряд ЮИД», «Отряд
ДЮП».
3. Повышение квалификации педагогов по вопросам сохранения жизни и
здоровья учащихся.
4. Трансляция опыта работы в рамках подпроекта «Безопасная школа»
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР

- Получение более 20 % учащихся, вступивших отряды ЮИД, ДЮП.
- Снижение количества случаев нарушений ПДД, ППБ, дорожного
травматизма.
122

123

Система
оценки - Отчет о проведённой работе в рамках подпроекта «Безопасная школа».
результатов
и
контроля
реализации

Магистральное направление, ключевое условие «Творчество»
Название подпроекта «Школа-территория творчества». Основная идея:
создание креативной образовательной среды, способствующей развитию ключевых
компетентностей и творчества учащихся школы.
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

1.Расширить спектр дополнительных образовательных услуг, в
частности технологических кружков на базе общеобразовательной
организации и в рамках сетевого взаимодействия с организациями
культуры и искусств, спорта и т. д.
2.Разработать систему мероприятий по выявлению и развитию
интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся.
3.Разработать систему мероприятий по развитию интереса к научноисследовательской,
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
4. Активизировать участие обучающихся в конкурсах, смотрах,
выставках и фестивалях различного уровня.
5. Заключить договоры с организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, а также научными, медицинскими,
физкультурно-спортивными организациями, организациями культуры
и иных организаций, обладающими ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной деятельности по соответствующим
дополнительным общеобразовательным программам.
1. Расширен спектр дополнительных образовательных услуг в рамках
программы дополнительного образования, на базе образовательной
организации и в рамках сетевого взаимодействия с организациями
культуры и искусств, спорта и т. д.
2. Разработан и реализован план мероприятий по выявлению и развитию
интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся.
3.Разработан и реализован план мероприятий по развитию интереса к н
научно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской,
творческой деятельности.
4.Обеспечен высокий уровень подготовки к участию в муниципальном,
региональном, всероссийском этапах конкурсов, фестивалей; к участию
в научно-практических конференциях.
5. Заключены договоры с организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, а также научными, медицинскими,
физкультурно-спортивными организациями, организациями культуры
и иных организаций, обладающими ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной деятельности по соответствующим
дополнительным общеобразовательным программам.
2025-2030
1.Разработка программ дополнительного образования, в том числе
технического направления.
2.Разработка плана мероприятий по выявлению и развитию
интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся.
3. Разработка системы мероприятий по развитию интереса к научноисследовательской,
инженерно-технической,
изобретательской,
123

124

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы

творческой деятельности.
4. Привлечение обучающихся к участию в конкурсах, смотрах,
выставках и фестивалях различного уровня.
5. Заключение договоров с организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, а также научными, медицинскими,
физкультурно-спортивными организациями, организациями культуры
и иных организаций, обладающими ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной деятельности по соответствующим
дополнительным общеобразовательным программам.
6.Организация тематических смен лагеря с дневным пребыванием
детей.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР

Целевые
индикаторы
результативности

- Увеличение количества творческих объединений.
- Увеличение количества субъектов сетевого взаимодействия
необходимых для осуществления образовательной деятельности по
соответствующим
дополнительным
общеобразовательным
программам.
- Увеличение количества обучающихся школы, вовлеченных в
мероприятия по выявлению и сопровождению творческих и одаренных
детей.
- Увеличение количества обучающихся, вовлеченных во внеурочную
деятельность и дополнительное образование.
- Увеличение количества и качества проведенных школьных
мероприятий по выявлению выдающихся способностей и высокой
мотивации у детей.
- Положительная динамика доли победителей, призеров, участников
конкурсов, олимпиад, фестивалей, конференций, выставок различных
уровней.
Система
оценки
Мониторинг занятости обучающихся во внеурочное время.
результатов
и
Отчетные мероприятия творческих объединений. Мониторинг
контроля
участия в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, конференциях,
реализации
выставках различных уровней.
Мониторинг удовлетворенности родителей и учащихся качеством
дополнительного образования.
Мониторинг организации сетевого взаимодействия.

Магистральное направление, ключевое условие «Воспитание»
Название подпроекта «Воспитание в школе-новое видение». Основная идея:
«воспитание является основным компонентом качественного образования, которое
способствует формированию целостной и гармоничной личности».
Задачи

1.
Развитие эффективной системы воспитательной работы,
направленной на формирование активной жизненной позиции,
социальной активности обучающихся.
2.
Формирование эффективной системы выявления,
поддержки и развития способностей и талантов у детей.
3.
Развитие механизмов эффективного взаимодействия
школы с образовательными организациями, социальными партнерами
в рамках осуществления воспитательной деятельности.
124

125

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы

- Выстроена эффективная система воспитательной работы,
направленная на социализацию обучающихся, формирование активной
жизненной позиции, социальной активности обучающихся.
- Удовлетворенность обучающихся и родителей жизнедеятельностью
школы.
- Укрепление партнерских отношений на межведомственной основе с
социальными
институтами
воспитания
и
социализации
несовершеннолетних.
2025-2030
1. Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в
законодательной базе.
2. Развитие деятельности детских и молодежных общественных
движений.
3. Трансляция опыта по организации взаимодействия школы и
родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.
4.
Организация
информационно-методического
обеспечения
мероприятий по просвещению родителей (законных представителей) в
области повышения компетенций вопросах воспитания.
5. Повышение квалификации педагогических работников и
управленческой команд в сфере воспитания.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР

Целевые
индикаторы
результативности

- Увеличение количества обучающихся в возрасте от 7 до 18 лет,
охваченных деятельностью проектов, направленных на обеспечение
доступности дополнительных образовательных программ различной
направленности, соответствующих приоритетным направлениям
технологического развития Российской Федерации.
- Увеличение количества школьников, реализующих социальные
проекты в рамках сетевого взаимодействия с социальными партнерами.
- Увеличение количества родителей, вовлеченных в управление
образовательным процессом и социально значимую деятельность.
- Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушения
и состоящих на учете.
Система
оценки Мониторинг деятельности в рамках воспитательной работы школы.
результатов
и
контроля
реализации

Магистральное направление, ключевое условие «Профориентация»
Название подпроекта «PROF.старт» Основная идея: «Дело своим рукам ты
выбираешь сам». Помощь учащимся в выборе профессии с привлечением родителей
и общественных организаций.
Задачи

1.Развитие всех компонентов готовности к профессиональному
самоопределению (в т. ч. повышение осознанности и самостоятельности
в планировании личных профессиональных перспектив) у обучающихся
6-11
классов,
построение
индивидуальной
образовательнопрофессиональной траектории.
2. Разработка рекомендаций родителям по возможной помощи
125

126

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

самоопределяющимся подросткам, получение современной и
актуальной информации о рынке образования и рынке труда
(регионального и федерального уровней), включая информацию о
наиболее перспективных и востребованных в ближайшем будущем
профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации; для
педагогов и специалистов.
3. Повышение квалификации педагогических работников в области
методов и технологий профессиональной ориентации обучающихся.
4. Поиск и применение эффективных методик, направленных на
активизацию
профессионального
самоопределения,
понимание
возможностей и ограничений; диагностических инструментов. Освоение
новых, современных, научно обоснованных методик и технологий.
1. Реализация социального заказа со стороны родителей и
старшеклассников для открытия профилей.
2. Организация предпрофессиональной подготовки учащихся
школы (6-11 классы)
3. Разработка индивидуальных учебных планов для 6-11 классов
с учетом перехода на предпрофессиональную подготовку.
4. Проведение мониторинга потребностей учащихся в открытии
профильных предпрофессиональных классах.
5. Организация работы по информированию учащихся и
родителей о профильных предпрофессиональных классах школы.
6. Переподготовка педагогических кадров, работающих в
профильных предпрофессиональных классах.
7. Участие учащихся в открытых онлайн-уроках, реализуемых с
учетом опыта цикла открытых уроков "Проектория", направленных на
раннюю профориентацию. Организация мастерских, клубов, студий,
секций по интересам учащихся.
8. Заключение договоров (соглашений) с организациямипартнерами.
2025-2030
1.Просветительская работа с учащимися и родителями 6-11 классов.
Информирование
учащихся
и
родителей
о
профильных
предпрофессиональных классах школы.
2. Психодиагностическая работа по профориентации.
3. Посещение ВУЗов, учебных заведений, предприятий области в Дни
открытых дверей.
4.
Участие
в
мероприятиях
Всероссийского
проекта
по
профессиональному самоопределению школьников «Билет в будущее!».
Организация мероприятий для реализации профориентационного
минимума на продвинутом уровне.
5. Участие в федеральном проекте «ПроеКТОриЯ»
6.
Проведение
занятий,
направленных
на
удовлетворение
профориентационных интересов и потребностей обучающихся: «Россия
– мои горизонты», «Психолого – педагогический класс», «Инженерный
класс», «Ярмарка профессий».
7. Организация профессиональных проб и социальных практик для
учащихся.
Бюджетные средства
126

127

Руководитель
проектной группы

Заместитель директора по УВР

Целевые
индикаторы
результативности

- Увеличение количества программ, направленных на расширение
представлений о мире профессий, реализуемых в рамках внеурочной
деятельности.
- Увеличение доли обучающихся, получивших профориентационные
услуги при содействии специалистов ЦЗН.
Увеличение
количества
участников
мероприятий
профориентационного минимума.
- Увеличение доли обучающихся - участников открытых онлайн уроков,
реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «ПроеКТОриЯ»,
«Билет в будущее» или иных аналогичных по возможностям, функциям
и результатам проектов.
Система
оценки
Проведение открытых мероприятий профориентационной
результатов
и направленности. Мониторинг удовлетворенности родителей качеством
контроля
профориентационной работы в школе.
реализации

Название подпроекта «Инженерный класс.66». Основная идея: «обеспечение
единства требований при организации предпрофильной и профильной подготовки
обучающихся по одной из приоритетных региональных инженерно-технологических
отраслей: машиностроение и черная металлургия».
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

- формирование у обучающихся значимости профессии инженера для
общества и экономики страны, интереса обучающихся к инженерным
профессиям, стремления к саморазвитию в области технических наук;
- интеграция общего и дополнительного образования по организация
проектной и исследовательской деятельности обучающихся технической
направленности;
- организация сетевого взаимодействия с предприятиями,
организациями профессионального образования по профессиональной
ориентации обучающихся.
- 50% обучающихся ежегодно изучают математику и естественнонаучные предметы углубленно и на профильном уровне;
- Ежегодно функционирует 1 профильный инженерный класс;
- Увеличена доля до 35% обучающихся выбравших ЕГЭ по профильной
математике и естественнонаучным предметам по сравнению с
предыдущим годом;
- Увеличено к 2030 году количество договоров о целевом обучении,
заключенных выпускниками профильного инженерного класса;
- Увеличение доли обучающихся - участников проекта «Билет в
будущее» или иных аналогичных по возможностям, функциям и
результатам проектов.
2025-2030
1.
Участие
в
мероприятиях
Всероссийского
проекта
по
профессиональному самоопределению школьников «Билет в будущее!».
Организация мероприятий для реализации профориентационного
минимума на продвинутом уровне;
2.
Проведение
занятий,
направленных
на
удовлетворение
профориентационных интересов и потребностей обучающихся:
«Инженерный класс», «Ярмарка профессий»;
127

128

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы

3. Привлечение сотрудников предприятий, с которыми заключены
соглашения
о
сотрудничестве
для
проведения
различных
профориентационных мероприятий, профессиональных проб, «Ярмарки
профессий» (9-11 классы), соревнованиях для обучающихся «Инженеры
будущего», экскурсий.
4.
использование
площадки
предприятий
для
проектноисследовательской деятельности обучающихся;
5. Проведение инженерной практики по работе на современном
оборудовании (станках с ЧПУ) (лазерные, фрезерные)
мероприятия «Ярмарка профессий» (9-11 классы).
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР

Целевые
индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов
и
контроля
реализации

- Увеличение доли обучающихся - участников проекта «Билет в
будущее» или иных аналогичных по возможностям, функциям и
результатам проектов.
Проведение открытых мероприятий профориентационной
направленности. Мониторинг удовлетворенности родителей качеством
профориентационной работы в школе.

Задачи

1. Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения
профессионального мастерства педагогических работников на основе
индивидуальной образовательной траектории профессионального
роста учителя.
2. Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и
вновь принятыми учителями (до 35 лет), вовлечение их в различные
формы поддержки и сопровождения.
3. Создание в образовательной среде точек роста для
профессионального и карьерного лифта педагогов.
4. Внедрение новых форм и технологий методической работы в
условиях непрерывного профессионального развития педагогов.
5. Создание на базе образовательной организации профессиональных
сообществ, нацеленных на осуществление методической поддержки
педагогов на уровне города.
-Сформирована
внутришкольная
система
непрерывного
профессионального развития педагогов.
- Внедрены новые формы и технологии методической работы в
условиях непрерывного профессионального развития педагогов.
- Модернизирована система работы с молодыми педагогами и вновь
принятыми учителями.
- Созданы на базе образовательной организации профессиональные
сообщества, нацеленные на осуществление методической поддержки
педагогов на уровне города.
2025-2030

Магистральное направление, ключевое условие «Учитель. Школьная
команда»
Название подпроекта «Учитель будущего». Идея: обеспечение нового качества
образования за счёт создания условий для профессионально-личностного роста
педагогов.

Планируемые
результаты

Сроки реализации

128

129

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы

1. Разработка новых и корректировка уже имеющихся
индивидуальных образовательных маршрутов.
2. Обучение по программам повышения квалификации.
3. Реализация инновационного проекта «Новые формы и технологии
методической работы в условиях непрерывного профессионального
развития педагогов» в рамках деятельности региональных
инновационных площадок Свердловской области.
4. Мониторинг методических объединений. Организация работы
методических объединений учителей и классных руководителей.
5. Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов
к участию в конкурсах профессионального мастерства.
6. Формирование банка лучших практик образовательной организации
и их представление на различном уровне.
Кадровые ресурсы
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР

Целевые
индикаторы
результативности

1. Увеличение доли учителей, которые прошли диагностику
профессиональных компетенций до 80%.
2. Увеличение доли учителей, для которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты до 10%.
3. Увеличение доли учителей, прошедших обучение по программам
повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
образования до 80%.
4. Увеличение доли учителей, которые являются педагогаминаставниками
и
прошли
обучение
по
соответствующим
образовательным программам.
5. Увеличение доли педагогических работников, прошедших обучение
по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ педагогического образования до 60 %.
6. Не менее 50% управленческой команды прошли обучение по
программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Система
оценки
Мониторинг повышения квалификации педагогических
результатов
и работников по инструментам ЦОС.
контроля
Мониторинг участия в профессиональных конкурсах.
реализации
Статус региональной инновационной площадки Свердловской
области по направлению «Формы непрерывного профессионального
развития педагогов и методической работы».

Магистральное направление, ключевое условие «Школьный климат».
Название подпроекта «Школа – территория комфорта». Идея: создание
комфортной и безопасной образовательной среды современной школы.
Задачи

1.
Развитие системы психолого-педагогического сопровождения
всех участников образовательных отношений.
2.
Развитие коррекционно-развивающей работы по адаптации и
социализации учащихся.
129

130

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы

3.
Разработка
и
реализация
психолого-педагогической
программы и (или) комплекса мероприятий по профилактике травли.
4.
Создание дополнительных зон отдыха для обучающихся и
педагогов.
1.
Организовано
психолого-педагогическое
сопровождение
участников образовательных отношений.
2. Развитие психологической службы школы.
3. Реализация антибуллинговой программы.
4. Развитие коворкинга, зон отдыха в образовательной организации.
5. Повышение уровня профессионального мастерства специалистов
психолого-педагогической службы.
6. Увеличение количества учащихся, учителей и родителей,
удовлетворенных психологическим микроклиматом в школе.
7. Уменьшение количества учеников с социальными проблемами,
девиантным поведением и низкой мотивацией.
2025-2030
1.Работа социально-психологической службы, выявление детей,
требующих помощи.
2. Разработка и реализация школьной антибуллинговой программы.
3. Оказание методической помощи при подготовке к родительским
собраниям
4. Разработка макета и оформление зон отдыха для обучающихся и
педагогов.
5. Организация психолого-педагогической и информационной
поддержки участников образовательной деятельности
Бюджетные средства

Заместитель директора по УВР

Целевые
индикаторы
результативности

1.Доля
обучающихся,
удовлетворенных
комфортностью
и
безопасностью школьного климата.
2. Доля педагогов, удовлетворенных комфортностью и безопасностью
школьного климата.
3. Показатель укомплектованности школы кадрами психологической
службы.
4. Доля педагогов-психологов, социальных педагогов, прошедших
повышение квалификации.
5. Доля педагогических работников, принимающих участие в
реализации антибуллинговой программы.
6.Увеличение доли учащихся, принимающих активное участие в
социально значимых мероприятиях и акциях и общественной жизни
школьников.
Система
оценки 1.Диагностика
результатов
и 2.Консультации
контроля
реализации

Магистральное направление, ключевое условие «Образовательная среда».
Название подпроекта «Цифровая школа». Основная идея: создание
образовательной среды, способствующей развитию цифровых навыков у учащихся.
130

131

Задачи

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы

1.Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале
ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным
образовательным ресурсам и эффективной информационной
поддержки образовательного и воспитательного процесса.
2.Создать условия для цифровой трансформации системы образования
и эффективного использования новых возможностей.
3.Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам
в рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум».
Модернизация материально-технической базы, создание современной
цифровой инфраструктуры.
2025-2030
1. Использование в работе ресурсов ЦОС «Моя школа»:
-создание учетных записей (100 % педагогов школы);
- проведение педагогического совета по вопросу внедрения ФГИС
«Моя Школа», информирование о функциональных возможностях
ФГИС «Моя Школа».
2. Прохождение курсов, в том числе дистанционных, в сфере
цифровых компетенций.
3.Создание на платформе «Сферум» профессиональных сообществ
педагогов.
4. Проведение методических семинаров и обучающих практикумов
для педагогов по работе на платформе Сферум.
5.Проведение мастер-классов, открытых занятий с обучающимися с
использованием платформы Сферум.
6.Проведение разъяснительной работы с педагогами, с родителями
(законными представителями).
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР

Целевые
индикаторы
результативности

- Увеличение пользователей ФГИС «Моя школа».
- Использование возможности мессенджера «Сферум» в организации
образовательной деятельности.
- 100% IT-оборудования используется в образовательной
деятельности в соответствии с Методическими рекомендациями по
вопросам использования в образовательном процессе оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций
материально-технической базой для внедрения ЦОС.
- Развитие ИКТ-компетенций педагогов.
Система
оценки Мониторинг включенности образовательной организации в
результатов
и использование ФГИС «Моя школа», «Сферум».
контроля
реализации

131

132

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Знание.
В школе разработаны единые рабочие программы, используя Конструктор
рабочих программ на сайте https://edsoo.ru/constructor/.
Расписание уроков и внеурочной деятельности составляется с учетом
рекомендаций по составлению расписания уроков.
Объективная внутришкольная система оценивания (в том числе ВПР).
Обеспечивается проведение до 10 еженедельных занятий внеурочной
деятельности.
Разработан комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательных
программ. Разработаны специальные дидактические материалы для учащихся с ОВЗ
в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.
Регулярное
обновление
информации
на
официальном
сайте
общеобразовательной организации.
Организация деятельности по развитию инженерно-технологического
образования в качестве «ресурсной школы». Реализация разработанного во
взаимодействии с Губернаторским лицеем образовательного стандарта «Инженерный
класс.66», осуществление организационно-методической и экспертной поддержки
«школ-спутников».
Организация и осуществление образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ. Организация образовательной деятельности
с привлечением ресурсов фонда «Золотое сечение» (регионального центра выявления
и поддержки одаренных детей), образовательного центра «Таватуй».
Воспитание.
Разработана Рабочая программа воспитания и календарный план
воспитательной работы.
Введена должность Советника по воспитанию, его работа связана с активным
взаимодействием с детскими общественными организациями, вовлечение
обучающихся во внеурочную жизнь, повышение качества воспитательной работы.
Создан Штаб воспитательной работы, созданы условия для воспитания у
учащихся активной гражданской позиции; реализовываются воспитательные
возможности общешкольных ключевых дел.
Активно вовлечены родители во все сферы деятельности школы; организация
родительского всеобуча.
Совершенствование форм взаимодействия семья и школа; проводится
профилактика асоциального поведения детей; педагогическое сопровождение семьи.
Организован Центр детских инициатив.
132

133

В классах размещена Государственная символика. Организуют свою
деятельность Российское движение детей и молодежи (РДДМ), «Орлята России»,
Школьный юнармейский отряд «Юные пограничники».
Организация
работы
семейных
клубов,
родительских
гостиных,
предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку для совместного
досуга и общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания.
Организация проведения тематических собраний (в том числе по инициативе
родителей), на которых родители смогут получать советы по вопросам воспитания,
консультаций психологов, врачей, социальных работников, обмен опытом.
Реализуются дополнительные общеобразовательные общеразвивающие
программы: «Юный волонтер», «Юные пограничники». Работает лидерская команда
«ИНОДРОМ».
Здоровье.
Создан и функционирует Школьный спортивный клуб "PROспорт".
Организована работа спортивных секций различных видов спорта.
Составлен и реализуется календарный план спортивных мероприятий согласно
с учетом рекомендаций по составлению единого календарного плана.
Систематическое увеличение количества учащихся имеющих знак «ГТО».
Ведется просветительская деятельность с родителями (законными
представителями) учащихся по формированию культуры здорового образа жизни.
Организовано медицинское сопровождение учащихся по группам здоровья.
Организация летней занятости, оздоровления и отдыха детей в Летнем
оздоровительном лагере.
Родители (законные представители) участвуют в контроле за организацией
питания учащихся в школе.
Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к соревнованиям (в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников).
Реализуются дополнительные общеобразовательные общеразвивающие
программы: «Дружина юных пожарных», «Юные инспекторы движения, «Футбол»,
«Баскетбол» и др.
Творчество.
Школа полного дня (работающая в две смены): внеурочная деятельность и
дополнительное образование.
Проводится ежедневная работа, направленная на увеличение мотивации и
активизации, учащихся к образовательной деятельности. Повышение уровня
успешности учащихся.
133

134

Включение учащихся в деятельность по эффективному преобразованию и
развитию среды вокруг себя, выявление педагогов, способствующих всестороннему
развитию детей в рамках проекта «Большая перемена».
Реализуются
дополнительные
общеобразовательная
общеразвивающая
программы: «Школьная театральная студия «Первые роли», «Пресс — центр «Time
СМИ», «Школьный музей», «Танцевальная студия «Шаг вперед», «Техническое
моделирование на станках с ЧПУ», «Робототехника», «Python start. Код будущего» и
др.
Профориентация.
Ведется систематическая работа над реализацией концепции исполнения
профориентационного минимума в школе.
Организация и проведение профориентационных мероприятий в формате
профессиональных проб в разных профессиях.
Организация специальных условий для обучающихся с ОВЗ по направлению
«Профориентация».
В школе систематически проводятся консультации специалистов и
преподавателей СПО и ВО, представителей работодателей по проведению
профессиональных проб в разных профессиях. Организуются тематические
экскурсии и события с участием специалистов.
Заключаются соглашения с партнерами – предпринимателями, организациями,
представляющими площадку для организации профориентации.
Проводятся марафон по теме «Я б в профессию пошел…» с участием
обучающихся в 1 – 11 классах и их родителей, мероприятие «Ярмарка профессий» с
приглашение руководителей и специалистов с предприятий города и области.
Реализуется многоуровневая онлайн-диагностика школьников на платформе
https://bvbinfo.ru/в рамках проекта «Билет в будущее» 6-11 классы.
Организация образовательной деятельности в сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков «Кванториум», мобильных технопарков
«Кванториум», образовательного центра «Сириус» и других организаций.
Реализуются дополнительные общеобразовательные общеразвивающие
программы: «Психолого-педагогический класс», «Инженерный класс.66».
Учитель. Школьные команды.
Систематически в школе проводится оптимизация штатного расписания с
учетом решения задач по обеспечению повышения качества образовательной
деятельности, социального заказа центра образования, внедрение разработанных
единых подходов к формированию штатного расписания.
Повышение квалификации управленческой команды и педагогического
коллектива.
134

135

Эффективная реализация инновационного проекта "Новые формы и технологии
методической работы в условиях непрерывного профессионального развития
педагогов" в рамках деятельности региональной инновационной площадки
Свердловской области. Распространение лучшего педагогического опыта по
наставничеству педагогическому сообщества города и области. Выявление лучших
образовательных практик в рамках школьного проекта «Открытый урок».
Эффективная реализация механизмов наставничества на основе утвержденной
Министерством образования Свердловской области региональной модели института
наставничества педагогических работников. Организация деятельности в рамках
весенней школы молодого педагога и наставника. Выявление лучших педагоговнаставников на конкурсе «Молодой педагог и наставник».
Стимулирование участия педагогических работников в конкурсах
профессионального мастерства для педагогических работников Свердловской
области, участия в профессиональных сообществах.
Школьный климат.
В школе реализуется план психологического комфорта для всех. Психологопедагогическая служба укомплектована кадрами.
Создаются комфортные условия для работы с детьми ОВЗ, детьми инвалидами.
Организуются группы продленного дня, для обучающихся создаются зоны
отдыха и общения разновозрастных групп и креативные пространства.
Реализуется
дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Школа медиации».
Образовательная среда.
В школе используются в работе ресурсы: АИС «Образование» (электронный
журнал jurnal.egov66.ru, мониторинг успеваемости).
Информационно-коммуникационная площадка «Сферум» (отправка учебных
заданий и ДЗ; проведение уроков с использованием дистанционных технологий);
ЦОС «Моя школа».
Обеспечен равный и безопасный доступ для всех обучающихся и педагогов к
сети интернет и электронным образовательным ресурсам.

135

Механизмы реализации Программы развития.
Образовательная инфраструктура — это комплекс ресурсов, делающих возможным функционирование системы
образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС
К ней относится оснащение классов для занятий проектно – исследовательской деятельностью, оборудованием для
занятий предметами естественнонаучного, математического, гуманитарного и социально – экономического блоков,
технологией; оснащение классов новой мебелью; оснащение школ спортивным инвентарём. Особое внимание сегодня
уделяется цифровой образовательной среде.
А именно:
 обновление материально-технической базы общеобразовательной организации для формирования у учащихся
современных технологических и гуманитарных навыков;
 внедрение современных цифровых технологий в основные общеобразовательные программы;
 внедрение целевой модели цифровой образовательной среды;
 модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов, документооборота;
 интеграция в образовательном процессе урочной, внеурочной и профориентационной деятельности;
 проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности услугами школы, существующими в
 нем процессами;
 изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и форм организации социальных
отношений на психическое здоровье детей, на их интеллектуальные способности, эмоциональное развитие и
формирование личности;
 организация стажировок и повышения квалификации педагогических работников, обмена опытом;
 обновление материально-технического оснащения школы;
 совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества образования.
Наименование блока
1. Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

Наименование ресурсов
Нормативные документы,
локальныеакты

Наличие (по факту):
количество и
характеристики
нормативные документы
имеются

Требуемые
ресурсы
локальные
акты

Источники получения/
приобретения
работа рабочей группы

137

2. Материально-техническое
обеспечение
3. Кадровые ресурсы

оснащенностьобъектами
материальнотехнической базы
Наличие вакансий в
организации

Отсутствие текучести
кадров (стабильность
кадрового состава)
регулярно проходящие
курсы повышения
квалификации
педагоги, использующие
современные
педагогические
технологии, включая ИКТ

4. Финансовые ресурсы

Бюджетные средства

оборудованы 40 учебных
кабинетов, все из них
оснащены современной
мультимедийной техникой
нет

дооснащение
кабинетов

нет

Постоянный
педагогический состав

137

Привлечение
квалифицированных и
молодых кадров
(выпускников ВУЗов),
Участие в программе
Земский учитель

Индивидуальная работа с
педагогами

100 %

100 %

82%

100%

Капитальный ремонт
здания и отдельных
помещений лицея

бюджетные средства

Текущий
ремонт
кабинетов

Индивидуальная работа с
педагогами
Повышение квалификации

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
1.
ЗНАНИЕ
1.
Создание условий для
подготовки
призеров
и
победителей на региональном
этапе ВсОШ
2.
Создание условий для
подготовки
призеров
и
победителей
на
заключительном этапе ВсОШ
3.
Повышение мотивации
учащихся
к
участию
в
олимпиадном движении
4.
Развивать
гибкость,
способность ориентироваться
в типах олимпиадных заданий;
5.
Сформировать
определенные
навыки
и
умения, необходимые для
успешного
выполнения
олимпиадных заданий;
6.
Развивать одаренность
учащихся через оптимальное
сочетание
основного,
дополнительного
и
индивидуального образования;
7.
Разработать
индивидуальные программы
развития одарённых учащихся
по
подготовке
их
к
предметным олимпиадам.
8.
Разработать комплекс
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
9.
Регулярно
обновлять
информацию на официальном
сайте
общеобразовательной
организации.
11.
Разработать
специальные дидактические
материалы для обучающихся с
ОВЗ
в
соответствии
с
рекомендациями психолого-

Описание результата
1.
Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
2.
Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
3.
Организация развития
предметно-методических
компетенций
учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
4.
Привлечение
педагогических работников в
качестве эксперта, члена жюри
на
различных
этапах
проведения олимпиады.
5.
Комплекс
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
6.
Актуальная
информация по вопросам
инклюзивного образования на
официальном сайте Школы.
7.
Специальные
Дидактические материалы для
учащихся с ОВЗ.
8.Участие
педагогических
работников
в
семинарах,
тренингах, конференциях и
иных
мероприятиях
по
вопросам
инклюзивного
образования.

Количественные показатели
1.
Соблюдение
показателей
исполнения государственного
задания на оказания услуг в
соответствии с перечнем на
уровне 100%.
2.
Наличие призёров /
победителей учащихся на
региональном
и
заключительном этапе ВсОШ.
3.
Наличие участников на
заключительном этапе ВсОШ.

139

медикопедагогической
комиссии.
12.
Оснастить
образовательную организацию
специальными техническими
средствами
обучения
индивидуального
и
коллективного
пользования
для учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
13.
Организовывать
методическое сопровождение
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
Школы
в
вопросах
образования учащихся с ОВЗ,
с
инвалидностью
на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и
иных
мероприятиях
2.ВОСПИТАНИЕ
Трансляция опыта работы по
организации взаимодействия
школы и родителей в
процессе реализации рабочей
программы воспитания на
педагогических
советах,
семинарах,
конференциях
школьного, городского и
областного уровня.
3.ЗДОРОВЬЕ
1. Диверсификация
деятельности школьного
спортивного клуба 6 и более
видов спорта в ШСК.
2. Повышение доли учащихся
(до
30%
и
более),
получивших знак отличия
ВФСК ГТО в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории.
4.ТВОРЧЕСТВО
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ технической

Участие классных
руководителей,
транслирующих опыт
работы с родителями, на
педагогических советах,
семинарах, конференциях

Участие
5%
классных
руководителей,
транслирующих
опыт
работы с родителями, на
педагогических
советах,
семинарах,
конференциях
ежегодно

1.Развитие дополнительно
6 видов спорта в школьном
спортивном клубе.
2.Повышение
охвата
учащихся, получивших знак
ВФСК «ГТО», до 30% и
более от общей численности
обучающихся.

1.Разработаны и реализуются
программ спортивной
направленности:
1. «Легкая атлетика»
2. «Спортивные игры» и др.
3. 30% и более учащихся,
получивших знак «ГТО»
ежегодно

Разработаны и реализуются
программы по технической
направленности
139

Разработана и реализуется
программа по технической
направленности:
1. «Школа мастеров» Доля
учащихся, занимающихся в

140

направленности
6. УЧИТЕЛЬ/ШКОЛЬНЫЕ
1. Создание условий,
обеспечивающих
КОМАНДЫ
1.Формирование
личностный рост педагогов.
«внутренней» мотивации
2. Повышение
педагогов к
профессиональной
профессиональному
компетентности
саморазвитию, освоение
педагогического коллектива,
педагогами центра
в том числе в условиях
образования инновационных
способов и методов обучения
дистанционного обучения.
и воспитания обучающихся.
3. Создание системы
2.Развитие внутришкольной
стимулирования
системы непрерывного
деятельности результативно
повышения
работающих педагогов
профессионального
школы через систему
мастерства педагогических
работников.
управления педагогическим
3.Оптимизация
штатного
персоналом как ресурсом
расписания
с
учетом
развития Школы
решения
задач
по 4. Рост результативности
обеспечению
повышения
участия профессиональных
качества
образовательного
конкурсах.
процесса, социального заказа
центра
образования,
внедрение
разработанных
единых
подходов
к
формированию
штатного
расписания.
4.Повышение квалификации
управленческой
команды
центра
образования
и
приведение
штатного
расписания в соответствие с
потребностями
образовательной
системы
школы.
5.Создание
на
базе
образовательной организации
профессиональных
сообществ, нацеленных на
осуществление методической
поддержки педагогов на
уровнях центра образования,
города, области.
140

кружках
дополнительного
образования
технической
направленности 25% и более
Наличие

141

6.Эффективная
реализация
механизмов наставничества
на основе утвержденной
министерством образования
Самарской
области
региональной
модели
института
наставничества
педагогических работников.
7.Стимулирование
участия
педагогических работников в
профессиональных конкурсах
и иных мероприятияхпо
обмену
передовым
педагогическим опытом.
7.ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
Обеспечить Школу
учителем-дефектологом для
улучшения реализации
коррекционной работы.
8.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА
1. Использование сервиса и
подсистему «Библиотека
ЦОК ФГИС «Моя Школа» не
менее 95 % педагогическими
работниками.

Наличие в штате Школы
дефектолога для ведения
психолого-педагогического
сопровождения и
коррекционной работы
Создание условий для
внедрения современной и
безопасной цифровой
образовательной среды,
обеспечивающей
формирование ценности к
саморазвитию и
самообразованию у
обучающихся всех уровней.

141

Соблюдение показателей
исполнения государственного
задания на оказания услуг в
соответствии с перечнем на
уровне 95%.

142

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата Факт.
измеримый индикатор
наименование
получения
дата
(показатель)
продукта
результата
(дд.мм.
гг)
Магистральное направление «Знание»

Исполнитель

Ответственный

Подпроект: «Качество»
1.
Обеспечить повышение качества образования, за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а также
проведения адресной профилактики рисков снижения образовательных результатов, выявленных в ОО.
2.
Совершенствовать систему внутришкольной оценки качества образования.
4. Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
5. Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
6. Обеспечить качественную реализацию ФГОС ОО через совершенствование материально- технических условий.
Обеспечить повышение конкурентоспособности ОО.
1.Мониторинг реализации в
Август,
100%
реализации
в Единые
рабочие Педагогические Заместитель
образовательном
процессе
образовательном процессе программы
ежегодно
работники
директора
по
критериев
единого
единых рабочих программ
УВР
образовательного
по учебным предметам
пространства:
единых
рабочих
программ
по
учебным предметам (1-11
классы).
2.Мониторинг расширения
Август,
Увеличение
спектра Рабочие программы Педагогические Заместители
спектра
использования
реализуемых
программ
ежегодно
внеурочной
работники
директора
по
программ по внеурочной
внеурочной деятельности деятельности по всем
УВР, ВР
деятельности.
направлениям
деятельности
3.
Совершенствование Август, 2025
Совершенствование
Обновлённое
Заместители
Директор ОО
Положения по внутренней
системы внутришкольной
142

143

системе оценки качества
образования с учетом задач
проекта
«Школы.
Минпросвещения».
4. Анализ образовательных
потребностей в применении
сетевой формы реализации
образовательных программ.

оценки
образования
Сентябрь,
ежегодно

5. Мониторинг программ с
углубленным
изучением
предметов.

Май,
ежегодно

6.
Мониторинг
совершенствования
материально-технического
оснащения образовательной
деятельности
с
учетом
требований
федеральных
государственных
образовательных стандартов.
7.Организация работы по
устранению
профессиональных
дефицитов педагогических
работников школы.

Ноябрь, 2025
далее
ежегодное
обновление

В течение
года

качества положение о ВСОКО

Увеличение
количества
обучающихся, охваченных
сетевой
реализацией
образовательных
программ на 10 %
Доля
программ
с
углубленным изучением
отдельных предметов
Совершенствование
условий
функционирования
мотивирующей
образовательной среды

по

Договор о сетевой Заместители
Директор ОО
форме
реализации директора
по
образовательных
УВР
программ

Программы
с
углубленным
изучением отдельных
предметов
Аналитическая
для справка,
паспорт
учебного кабинета

Организация эффективной
работы по устранению
профессиональных
дефицитов педагогических
работников школы.

директора
УВР

Утверждение
программы
наставничеству.
Разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты.
Магистральное направление «Знание»

Педагогичес
кие работники

Заместители
директора
по
УВР

Заведующие
учебными
кабинетами,
педагогические
работники

Заместители
директора
по
АХЧ

Педагогические
по работники

Заместители
директора
по
УВР

Подпроект «Успешное поколение».
1.Разработка и внедрение новых эффективных моделей и технологий работы с одаренными детьми, повышение квалификации педагогических
кадров, работающих с одаренными детьми.
143

144

2. Объединение ресурсов общего, среднего профессионального уровней образования, дополнительного образования для выявления,
поддержки и развития интеллектуальных, творческих и физических способностей одаренных и высокомотивированных обучающихся.
3.Расширение возможностей, обеспечение качественной подготовки обучающихся для участия способных детей в различный уровень
олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях.
4. Организация деятельности по развитию инженерно-технологического образования в качестве «ресурсной школы». Реализация образовательного
стандарта «Инженерный класс.66».
1.Создание системы работы
В течение
Эффективная
система Аналитическая
Педагогические Заместитель
по подготовке учащихся к
работы
с
учащимися
по
2025-2026
справка
работники
директора
по
олимпиадам,
конкурсам,
подготовке
к
олимпиадам,
года
УВР
фестивалям и т.д.
конкурсам, фестивалям
2.
Организация
Ежегодно
Организованы
Планы
предметных Педагогические Заместитель
интеллектуальноинтеллектуальнонедель.
работники
директора
по
личностных,
творческих
личностные, творческие Интеллектуально
УВР
марафонов,
предметных
марафоны,
предметные
–личностных
недель в школе. Работа
недели в школе. (Раз
марафонов.
«Школы по подготовке к
четверть).
олимпиадам».
Осуществляется
работа Положение о работе
по
«Школы по подготовке к «Школы
олимпиадам».
(Каждый подготовке
к
последний
четверг олимпиадам».
месяца).
3.
Разработка
Октябрь,
Организована
Индивидуальные
Педагогические Заместитель
индивидуальных
деятельность
по
ежегодно
образовательные
работники
директора
по
образовательных маршрутов
реализации ИОМ для маршруты
для
УВР
для обучающихся с учетом
обучающихся с учетом
обучающихся с учетом
образовательных
образовательных
потребностей.
потребностей. Повышение образовательных
результатов образования. потребностей.
Успешная
адаптация
учащихся.
4. Работа с педагогическими
В течение
Количество
Удостоверения,
Педагогические Заместитель
кадрами. Курсы повышения
педагогических
2026 года
сертификаты.
работники
директора
по
квалификации по
работников
прошедших
УВР
144

145

вопросам
подготовки
обучающихся к олимпиадам,
работе с одаренными детьми.
5.Реализация
образовательного стандарта
«Инженерный класс.66».

КПК.
Сентябрь
2025,
ежегодно

Увеличение
количества ДООП «Инженерный
обучающихся, охваченных класс». Положение о
инженернодеятельности МАОУ
технологическим
«Школа№ 3» в рамках
образованием.
областного
проекта
Реализация
«Ресурсная школа».
образовательного
стандарта «Инженерный
класс.66
Магистральное направление «Знание»

Педагогические Директор ОО
работники
Заместитель
директора
по
УВР

Подпроект «Образование без границ!»
1.Разработка и внедрение новых эффективных моделей и технологий работы с детьми с ОВЗ в «зоне ближайшего развития» и в целях опережающего
развития; повышение квалификации педагогических кадров, работающих с учащимися с ОВЗ.
2. Разработка комплекса адаптированных дополнительных общеобразовательных программ; индивидуальных образовательных маршрутов для
обучающихся с учетом образовательных потребностей.
3. Организация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах образования учащихся
с ОВЗ на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
4. Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся) через сайт ОО.
1.Разработка и внедрение
Август,
Составлен
план План по развитию
Заместитель
Директор ОО
плана
мероприятий
по
мероприятий по развитию инклюзивного
ежегодно
директора по
развитию инклюзивного
инклюзивного
образования
УВР
образования в ОО.
образования (ежегодно)
2. Разработка и реализация Август, 2025,
Соответствие структуры и АООП НОО,
Заместитель
Директор ОО
адаптированных основных
наполнения
АООП
и АООП ООО
далее
директора по
общеобразовательных
дидактических
материалов
обновление по
УВР
программ для обучающихся необходимости
по
предметам
и
с учетом образовательных
дополнительному
потребностей.
образованию требованиям
ФГОС
145

146

3.Разработка
Февраль, 2026
локальных актов,
регламентирующих
деятельность
по организации обучения
лиц с ОВЗ и инвалидностью.
4.Обеспечение учебниками, Апрель, 2025,
учебными
пособиями,
далее
дидактическими
ежегодно материалами
для
заявки
организации
образования
учащимися
с
ОВЗ,
инвалидностью.
5. Проведение мероприятий
По графику
по
трансляции
проведения
образовательных
практик мероприятий
школы
в
вопросах
инклюзивного обучения.

6.Повышение квалификации
и
переподготовки
педагогических работников
по
организации
инклюзивного образования.

По графику
проведения
КПК

7.Регулярное
информирование
об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(за

Ежемесячно

Разработаны
акты

локальные Локальные акты

Обеспеченность
Аналитическая
учебниками и учебными справка
пособиями (100%)

Не
менее
30
%
педагогических
работников
принимают
активное
участие
в
мероприятиях
по
трансляции
образовательных практик
школы
в
вопросах
инклюзивного обучения.
Соответствие
уровня
квалификации
педагогических
работников требованиям
профессиональных
стандартов.
Не менее 1 раза в месяц
обновление информации
на сайте школы.

146

Заместитель
директора по
УВР

Директор ОО

Библиотекарь
Заместитель
директора
по
УВР

Директор ОО

Аналитическая
Руководители
справка
ШМО
Публикации на сайте
ОО

Аналитическая
справка
Удостоверения

Руководители
ШМО

Информация на сайте

Педагогпсихолог,
социальный
педагог.

Заместитель
директора по
УВР

Заместитель
директора
УВР

по

Заместитель
директора по
УВР

147

исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся) через сайт
ОО.

Магистральное направление «Здоровье»

Подпроект «Здоровое поколение».
1.
Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ, профилактике табакокурения, наркомании среди
обучающихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья через цикл учебных дисциплин и внеурочную
деятельность
2.
Внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательную деятельность.
3.
Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей через проведение родительского
лектория, совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ. Формировать ценностное отношение к здоровью всех участников
образовательной деятельности.
4.
Обеспечить оптимальную организацию учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей
обучающихся.
5.
Организовать просветительские мероприятия по пропаганде основ ЗОЖ через цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность.
Внедрять новые традиции, пропагандирующие здоровый образ жизни.
6.
Диверсифицировать деятельность школьного спортивного клуба "PROспорт", повышать спортивное мастерство членов школьного
спортивного клуба.
7.
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном уровне. Наличие победителей и призеров
спортивных соревнований на различных уровнях.
1. Создание сети
Октябрь,
Физкультурный актив во Физкультурный актив Классные
Заместитель
физкультурного актива во
всех классах школы.
2025, далее
во всех классах школы руководители,
директора
по
всех классах школы.
ежегодно
учителя
УВР
физической
культуры
2. Открытие спортивных
Сентябрь,
Увеличение спортивных Спортивные секции Учителя
Заместитель
секций.
секций на 10-15 % по различным видам физической
2025, далее
директора
по
ежегодно.
ежегодно
спорта
культуры
УВР
3. Агитационная работа в Ежемесячно
Приобщение школьников Агитационное
Классные
Заместитель
области
физической
к
систематическим материалы
на руководители,
директора
по
147

148

культуры
и
спорта,
информирование
обучающихся о развитии
спортивного движения
4. Проведение спортивномассовых
мероприятий,
соревнований
среди
учащихся
школы
и
с
воспитанниками
других
клубов.

5. Создание и подготовка
команд по различным видам
спорта,
для
участия
воспитанников
школьного
спортивного
клуба
«PROспорт» в соревнованиях
разного уровня.
6. Внедрение физической
культуры
в
быт
обучающихся,
проведение
спортивно-массовой
и
физкультурнооздоровительной работы в
школе.
7. Организация активного
спортивно-оздоровительного
отдыха
обучающихся
(лагеря, походы, туризм и
т.п.).

По плану
воспитательн
ой работы
школы, по
графику
проведения
спортивных
мероприятий
Сентябрь,
2025, далее
ежегодно

занятиям
физической официальных
культурой и различными страницах социальных
видами спорта.
сетей, официальном
сайте ОО.
Привлечение
30%-50% Аналитическая
обучающихся
к справка
по
мероприятиям
результатам
мероприятий.
Публикации на сайте
ОО.
Работа
школьного Анализ
спортивного клуба по 10 школьного
спортивным направлениям спортивного
«PROспорт».

УВР

Классные
руководители,
учителя
физической
культуры

Заместитель
директора
УВР

работы Учителя
физической
клуба культуры

Ежемесячно

Снижение
уровня Информация
заболеваемости учащихся уровне
(из
постоянного заболеваемости.
контингента) на 0,5 – 1%

По плану
воспитательн
ой работы

Дополнительное
образование
по
направлениям туризма и
спортивнооздоровительной
деятельности.
148

учителя
физической
культуры

об Классные
руководители,
медицинская
сестра

Программы
Педагоги
дополнительного
дополнительног
образования на сайте. о образования
Программа
летнего
лагеря.

по

Руководитель
ШСК

Заместитель
директора
УВР

по

Заместитель
директора
УВР

по

149

Спортивная смена в лагере
дневным
пребыванием
школьников.
Магистральное направление «Здоровье»

Подпроект «ГТО путь к здоровью!».
1.Увеличение количества обучающихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
2.Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта, ведению ЗОЖ.
1.Регистрация всех учеников,
Сентябрь,
100%
обучающихся Информационная
Классные
Заместитель
интересующихся спортом, на
2025, далее
зарегистрированы на сайте справка
руководители,
директора
сайте ГТО, под руководством
ежегодно
ГТО
учителя
УВР
классных руководителей.
физической
культуры
2. Прохождение нормативов Октябрь-март,
Не
менее
75
% Информация о сдаче Учителя
Заместитель
ГТО.
ежегодно
обучающихся
сдали ГТО
физической
директора
нормативы ГТО, более
культуры
УВР
30%
обучающихся
получили знак ГТО
Магистральное направление «Здоровье»
Подпроект «Безопасная школа».
1.Внедрение в практику работы образовательной организации восстановительных технологий.
2. Пропаганда и воспитание культуры безопасного поведения школьников в процессе взаимодействия педагога, ребёнка и родителей.
3. Организация взаимодействия со специалистами ВДПО, полиции, здравоохранения и др.
4. Трансляция опыта работы в рамках подпроекта «Безопасная школа».
1.Организация деятельности
По плану
Привлечение
Памятки
Классные
Заместитель
по пропаганде поведения воспитательн
специалистов
ВДПО, Сценарии
руководители,
директора
детей и безопасного образа
ой работы
полиции, здравоохранения познавательных
руководители
УВР
жизни
совместно
со
и др.
программ,
отрядов ЮИД и
специалистами
ВДПО,
практических занятий ДЮП
полиции и др.
2. Развитие деятельности
По плану
Работа отрядов ЮИД, Программы
Руководители
Заместитель
детских объединений «Отряд воспитательн
ДЮП.
деятельности детских отрядов ЮИД и директора
ЮИД», «Отряд ДЮП».
ой работы
Увеличение
количества объединений
ДЮП
УВР
детей,
принимающих
149

по

по

по

по

150

3. Повышение квалификации
По графику
педагогов
по
вопросам организаций,
сохранения жизни и здоровья осуществляю
учащихся.
щий обучение
4. Трансляция опыта работы
в
рамках
подпроекта
«Безопасная школа».

Ежегодно

участие в мероприятиях
отрядов.
100%
педагогических
работников прошли курсы
повышения квалификации
по вопросам сохранения
жизни
и
здоровья
учащихся.
Выступление
на
различных
площадках,
публикации.

Информация
о Педагогические
прохождении курсов работники
повышения
квалификации

Заместитель
директора
УВР

Анализ деятельности
Руководители
Заместитель
Публикации на сайте отрядов ЮИД и директора
ОО
ДЮП
УВР
Классные
руководители
Магистральное направление «Творчество»

по

по

Подпроект «Школа-территория творчества».
1.Расширить спектр дополнительных образовательных услуг, в частности технологических кружков на базе общеобразовательной организации и в
рамках сетевого взаимодействия с организациями культуры и искусств, спорта и т. д.
2.Разработать систему мероприятий по выявлению и развитию интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся.
3.Разработать систему мероприятий по развитию интереса к научно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой
деятельности.
4. Активизировать участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного уровня.
5. Заключить договоры с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, а также научными, медицинскими, физкультурноспортивными организациями, организациями культуры и иных организаций, обладающими ресурсами, необходимыми для осуществления
образовательной деятельности по соответствующим дополнительным общеобразовательным программам.
1.Разработка
программ
АвгустУвеличение
Программы
Зам. директора Зам. директора
дополнительного
количества
сентябрь,
дополнительного
по
УВР,
по УВР
образования, в том числе
направлений
образования на сайте. педагоги
доп.
2025, далее
технического направления.
объединений
образования
ежегодно
дополнительного
образования
2.Разработка
плана
сентябрь,
Разработан
план План мероприятий по Педагогические Зам. директора
мероприятий по выявлению
мероприятий
по выявлению
и работники,
2025, далее
по УВР
и
развитию
выявлению и развитию развитию
150

151

интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов обучающихся.

ежегодно

3.
Разработка
системы
мероприятий по развитию
интереса
к
научноисследовательской,
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
4. Привлечение обучающихся
к участию в конкурсах,
смотрах,
выставках
и
фестивалях
различного
уровня.

Сентябрьмай, 2026,
далее
ежегодно

5. Заключение договоров с
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
а
также
научными, медицинскими,
физкультурно-спортивными
организациями,
организациями культуры и
иных
организаций,
обладающими
необходимыми ресурсами.
6.Организация тематических
смен лагеря с дневным

Августсентябрь,
2025, далее
ежегодно

Ежегодно

Июнь, 2026,
Далее

интеллектуальных
и интеллектуальных и
творческих способностей творческих
и талантов обучающихся. способностей
и
талантов
обучающихся.
Увеличение мероприятий Планы мероприятий
по развитию интереса к
научноисследовательской,
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
Увеличение
количества Анализ
работы
детей, проявляющих свои классных
интеллектуальные
или руководителей
иные
способности,
и
принявших участие в
конкурсах
различного
уровня.
Заключены договора с Договора, соглашения
организациями

психолог.

Разработаны программы Программы
тематических смен лагеря тематических смен

Начальник
летнего лагеря

151

Педагогические
работники,
психолог.

Зам. директора
по УВР

Педагогические Зам. директора
работники
по УВР
школы, классные
руководители
Зам. директора Директор ОО
по УВР

Директор ОО

152

пребыванием детей.

ежегодно

с дневным пребыванием
детей
творческой
направленности.
Увеличение
количества
детей, принявших участие
в тематических сменах.

Педагогические
работники

Магистральное направление «Воспитание»
Подпроект «Воспитание в школе-новое видение».

1.
Развитие эффективной системы воспитательной работы, направленной на формирование активной жизненной позиции, социальной
активности обучающихся.
2.
Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей.
3.
Развитие механизмов эффективного взаимодействия школы с образовательными организациями, социальными партнерами в рамках
осуществления воспитательной деятельности.
1.
Реализация
рабочей
СентябрьРазвитие
социальной Анализ
Классные
Заместитель
программы воспитания с июнь, 2025активности и гражданской воспитательной
руководители,
директора
по
учетом
изменений
в 2026 учебный
ответственности
работы
педагогические
УВР
законодательной базе.
несовершеннолетних
год, далее
работники
посредством
ежегодно
профилактики отклонений

2. Развитие деятельности
детских
и
молодежных
общественных движений.
3.

Трансляция

опыта

по

Сентябрьиюнь, 20252026 учебный
год, далее
ежегодно
Ежегодно

в
поведении
несовершеннолетних,
включение
их
в
разнообразные социально
востребованные
сферы
деятельности
и
актуальные проекты.
Рост количества школьных Анализ
общественных
воспитательной
объединений, увеличение работы
количества
участников
проектов.
Выступление

152

на Анализ

Классные
руководители,
педагогические
работники

Заместитель
директора
УВР

Классные

Заместитель

по

153

организации взаимодействия
школы и родителей в
процессе реализации рабочей
программы воспитания.
4.
Организация
Сентябрьинформационноиюнь, 2025методического обеспечения 2026, учебный
мероприятий
по
год, далее
просвещению
родителей
ежегодно
(законных представителей) в
области
повышения
компетенций
вопросах
воспитания.
5. Повышение квалификации
По графику
педагогических работников и организаций,
управленческой команд в осуществляю
сфере воспитания.
щий обучение
педагогически
х работников

различных площадках

воспитательной
работы

руководители

директора
УВР

Повышение
общественного престижа
семьи,
отцовства
и
материнства, сохранение и
возрождение
традиционных семейных
ценностей,
укрепление
традиций
семейного
воспитания.
100%
педагогических
работников прошли курсы
повышения квалификации
по вопросам воспитания.

Информация
на
официальных
страницах социальных
сетей
и
на
официальном
сайте
школы

Классные
руководители,
педагогические
работники

Заместитель
директора
УВР

по

Аналитическая
Педагогические
справка
о работники
прохождении курсов
повышения
квалификации

Заместитель
директора
УВР

по

Магистральное направление «Профориентация»

по

Подпроект «PROF.старт»,
1.Развитие всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению (в т. ч. повышение осознанности и самостоятельности в
планировании личных профессиональных перспектив) у обучающихся 6-11 классов, построение индивидуальной образовательно-профессиональной
траектории.
2. Разработка рекомендаций родителям по возможной помощи самоопределяющимся подросткам, получение современной и актуальной информации
о рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней), включая информацию о наиболее перспективных и востребованных в
ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации; для педагогов и специалистов.
3. Повышение квалификации педагогических работников в области методов и технологий профессиональной ориентации обучающихся.
4. Поиск и применение эффективных методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и
ограничений; диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий.
1.Просветительская работа с Ежегодно по
Организована
Агитационные
Педагогические Заместитель
учащимися и родителями 6просветительская работа с материалы
плану
для работники
директора
по
153

154

11 классов. Информирование
учащихся и родителей о
профильных
предпрофессиональных
классах школы.

воспитательн
ой работы

учащимися и родителями
6-11
классов.
Информирование
учащихся и родителей о
профильных
предпрофессиональных
классах школы.
Участие
школьников
ежегодной
многоуровневой онлайн
диагностике на платформе
bvbinfo.ru
в
рамках
проекта
«Билет
в
будущее» (6-11 классы)

учащихся и родителей.
Информация на сайте
ОО.

УВР

2.
Психодиагностическая
работа по профориентации.

Сентябрьноябрь, 20252026, учебный
год, далее
ежегодно

Анализ
результатов Педагогические
диагностики
по работники
профориентации.
Психолог

Заместитель
директора
УВР

по

3.
Посещение
ВУЗов,
учебных
заведений,
предприятий области в Дни
открытых дверей.

По плану
организаций

4. Участие в мероприятиях
Всероссийского проекта по
профессиональному
самоопределению
школьников
«Билет
в
будущее!».
Организация
мероприятий для реализации
профориентационного
минимума на продвинутом
уровне.
5. Участие в федеральном
проекте «ПроеКТОриЯ».

По
отдельному
графику

Публикации на сайте
ОО.
Информационные
буклеты для
учащихся.
Увеличение на 30% доли Информация
о
обучающихся - участников мероприятиях
открытых онлайн уроков,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Билет в будущее»,
или иных аналогичных по
возможностям, функциям
и результатам проектов.

Педагогические
работники
Психолог

Заместитель
директора
УВР

по

Классные
руководители

Заместитель
директора
УВР

по

Сентябрьмай, 2025-

Увеличение на 30% доли Информация
обучающихся - участников мероприятиях
открытых онлайн уроков,

о Классные
руководители

Заместитель
директора

Увеличилось количество
учащихся
посетивших
ВУЗы, учебные заведения,
предприятия области в
Дни открытых дверей.

154

по

155

2026 учебный
год, далее
ежегодно

реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «ПроеКТОриЯ»,
или иных аналогичных по
возможностям, функциям
и результатам проектов.
Увеличение на 30% доли
обучающихся - участников
занятий, направленных на
удовлетворение
профориентационных
интересов «Психолого –
педагогический
класс»,
«Инженерный
класс»,
«Ярмарка профессий».

Информация
об
участии в проекте
«ПроеКТОриЯ»

УВР

6.
Проведение
занятий,
По плану
Информация
о Классные
Заместитель
направленных
на воспитательн
мероприятиях
руководители
директора
по
удовлетворение
ой работу
Педагогические УВР
профориентационных
работники
интересов и потребностей
обучающихся: «Россия – мои
горизонты», «Психолого –
педагогический
класс»,
«Инженерный
класс»,
«Ярмарка профессий».
7.
Организация
СентябрьНе
менее
30% Информация
о Классные
Заместитель
профессиональных проб и октябрь, 2025обучающихся 6-11 классов мероприятиях
руководители
директора
по
социальных практик для 2026 учебный
приняли
участие
в
Педагогические УВР
учащихся.
профессиональных пробах
год, далее
работники
и социальных практиках.
ежегодно
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Подпроект «Учитель будущего».
1. Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников на основе
индивидуальной образовательной траектории профессионального роста учителя.
2. Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и вновь принятыми учителями (до 35 лет), вовлечение их в различные формы
поддержки и сопровождения.
3. Создание в образовательной среде точек роста для профессионального и карьерного лифта педагогов.
4. Внедрение новых форм и технологий методической работы в условиях непрерывного профессионального развития педагогов.
5. Создание на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на осуществление методической поддержки педагогов
на уровне города.
1.Диагностика
СентябрьДля 100 % педагогических ИОМ педагогов
Педагогические Заместитель
155

156

профессиональных
компетенций (федеральная,
региональная,
самодиагностика).
Разработка
новых
и
корректировка
уже
имеющихся индивидуальных
образовательных маршрутов.
2. Обучение по программам
повышения квалификации.

май, 20252026 учебный
год, далее
ежегодно

работников, прошедших
диагностику
профессиональных
компетенций.

Ежегодно, по
отдельному
плану

3.Реализация
инновационного
проекта
«Новые формы и технологии
методической
работы
в
условиях
непрерывного
профессионального развития
педагогов»
в
рамках
деятельности региональных
инновационных
площадок
Свердловской области.
4. Мониторинг методических
объединений. Организация
работы
методических
объединений учителей и
классных руководителей.

2025-2027,
далее
ежегодно

100%
педагогических
работников
проходят
обучение по программам
повышения квалификации.
Не 35% педагогических
работников
принимают
участие в реализации
инновационного проекта
«Новые
формы
и
технологии методической
работы
в
условиях
непрерывного
профессионального
развития педагогов».
100% ШМО

5.
Обеспечение
методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах
профессионального

Сентябрьмай, 20252026 учебный
год, далее
ежегодно
Сентябрьмай, 20252026 учебный
год, далее
ежегодно

работники

директора
УВР

Педагогические
работники

Заместитель
директора
УВР

по

Отчет о деятельности Педагогические
РИП
работники

Заместитель
директора
УВР

по

Анализ работы ШМО

Заместитель
директора
УВР

по

Заместитель
директора
УВР

по

Удостоверения

Руководители
ШМО

Не 25% педагогических Анализ методической Педагогические
работников
принимают работы
работники
участие в конкурсах.
Публикации на сайте
ОО
156

по

157

мастерства.
6.
Формирование
банка
лучших
практик
образовательной
организации,
их
представление на различном
уровне.

Сентябрьмай, 20252026 учебный
год, далее
ежегодно

Не
менее
25
%
педагогических
работников
обобщили
опыт
на
различных
уровнях.

Анализ методической Педагогические
работы
работники
Публикации на сайте
ОО

Магистральное направление «Школьный климат»
Подпроект «Школа – территория комфорта».
1.
Развитие системы психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательных отношений.
2.
Развитие коррекционно-развивающей работы по адаптации и социализации учащихся.
3.
Разработка и реализация психолого-педагогической программы и (или) комплекса мероприятий по профилактике травли.
4.
Создание дополнительных зон отдыха для обучающихся и педагогов.
1.Работа
социальноСентябрьУсловия сопровождения Положение
о Заместитель
психологической
службы,
психологической службой социальномай, 2025директора
по
выявление детей, требующих 2026 учебный
в
соответствии
с психологической
УВР
помощи.
Методическими
год, далее
службе. Информация Школьный
рекомендациями.
ежегодно
психолог
Повышение квалификации о прохождении КПК.
специалистов службы в Социальносоответствии
с психологические
перспективным планом. проекты
«Скажи
Доля
педагогов
и страхам-нет!»,
учащихся,
«Выбирай…» и др.
удовлетворенных
комфортностью
и
безопасностью школьного
климата в школе.
2. Разработка и реализация
Сентябрь
Антибуллинговое
Наличие
Школьный
школьной антибуллинговой
пространство,
2025, в
антибуллинговой
психолог
программы.
соответствие
требованиям
течение года,
программы.
Классные
методических
ежегодно
руководители
рекомендаций. Снижение
157

Заместитель
директора
УВР

по

Директор ОО

Заместитель
директора
УВР

по

158

и / или отсутствие случаев
агрессивного поведения
(буллинга, кибербуллинга
и др.).
Доля информированности
родителей по вопросам
буллинга обучающихся.
3.Оказание
методической
Сентябрь100 % педагогических Сценарии
Школьный
Заместитель
помощи при подготовке к
работников
успешно родительских
май, 2025психолог
директора
по
родительским собраниям
проводят
родительские
2026 учебный
собраний.
Классные
УВР
собрания, не менее 75 %
год, далее
Рекомендации
для руководители
родителей
посещают
ежегодно
родителей.
родительские собрания.
4. Разработка макета и Январь, 2026
Разработаны и созданы Креативное
Заместитель
Директор ОО
оформление зон отдыха для
зоны
отдыха
для пространство
далее
(зоны
директора по
обучающихся и педагогов.
обучающихся
и
педагогов,
ежегодно
разгрузки,
игр,
УВР
соответствие требованиям
общения)
методических
рекомендаций.
5. Организация
Ежегодно
Организована
Информация:
Школьный
Заместитель
психолого-педагогической и
информационная
и памятки,
психолог
директора
по
информационной поддержки
психолого-педагогическая рекомендации и др.
УВР
участников образовательной
поддержка родителей и
деятельности.
учащихся
посредством
сайта ОО,
1 раз в месяц размещение
информации на сайте ОО
Магистральное направление «Образовательная среда»
Подпроект «Цифровая школа».
1.Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным
образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса.
2.Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей.
3.Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум».
158

159

1. Использование в работе
ресурсов ЦОС «Моя школа»:
-создание учетных записей
(100 % педагогов школы);

Сентябрь-май
2025-2026
учебный год,
далее
ежегодно
-проведение педагогического
совета по вопросу внедрения Декабрь, 2026
ФГИС
«Моя
Школа»,
информирование
о
функциональных
возможностях ФГИС «Моя
Школа».
2. Прохождение курсов, в том
По
числе дистанционных, в отдельному
сфере
цифровых
графику
компетенций.
3.Создание на платформе
Сентябрь«Сферум»
май,
профессиональных
2025-2026
сообществ педагогов.
учебный год,
далее
ежегодно
4. Проведение методических
По
семинаров и обучающих отдельному
практикумов для педагогов
графику
по работе на платформе
Сферум.
5.Проведение
мастерПо
классов, открытых занятий с отдельному
обучающимися
с
графику
использованием платформы
Сферум.

100 % педагогов школы

Информация
об
использовании ФГИС
«Моя
школа»
Протокол
педагогического
совета

Не менее 80% педагогов

Информация
прохождении КПК

о Педагогические
работники

Заместитель
директора
УВР

по

Не менее 80% педагогов

Информация
о Педагогические
создании сообществ
работники

Заместитель
директора
УВР

по

Не менее 80% педагогов

Сценарии
Педагогические
методических
работники
семинаров, открытых
форм

Заместитель
директора
УВР

по

Заместитель
директора
УВР

по

Не менее 80% педагогов

159

Информация
прохождении КПК

Педагогические Директор ОО
работники,
административн
о
управленческий
персонал

о Педагогические
работники

160

6.Проведение
разъяснительной работы с
педагогами, с родителями
(законными
представителями).

По
отдельному
графику

Не менее 80% педагогов

160

Информация
о Педагогические
проведенной работе
работники
Протоколы

Заместитель
директора
УВР

по